论钢琴启蒙教学应注意的问题

刘萍

摘要：随着经济的高速发展，人们物质文化、精神文化的丰富，越来越多的少儿开始学习钢琴，而且开始练琴的年龄日趋渐小。本文根据少儿钢琴辅导启蒙教学的现状，分析了少儿钢琴辅导启蒙教学普遍存在的问题，提出了完善钢琴启蒙教学的几点建议，希望能起到积极促进作用。

关键词：钢琴  启蒙  教学  问题

钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器。通过对钢琴的学习，可以让孩子们获得对音乐的感知力、鉴赏力和表现力。伴随着家庭物质生活水平的提高，越来越多的家长希望通过艺术的熏陶，培养孩子的音乐素养。近年来，在国家大力提倡素质教育的进程中，音乐教育以其具有健全少儿个性发展、早期开发智力和培养审美情趣等特点受到了广大家长的欢迎。钢琴作为“乐器之王”成为了儿童兴趣学习与开发的首选之一。在少儿钢琴辅导启蒙教学中，以什么样的方式和什么样的内容让孩子获得知识、体会学习的乐趣是值得我们探讨的一个问题.

一、少儿钢琴辅导启蒙教学的现状

（一）少儿学琴需求量大，师资队伍不专业

由于持久的“钢琴热”，形成了巨大数量的业余钢琴学生，同时也涌现出了“各种各样”的钢琴教师。这些教师主要来自中专、大专师范教育毕业的幼儿园教师，或一些地方性师范大学毕业的中小学音乐教师、艺术培训中心的兼职或专职教师、专业音乐院校毕业的大学教师。这些教师来自社会不同音乐教学岗位，层次参差不齐，业务水平高低不一。其中部分教师专业水平有限，这使得他们对少儿钢琴辅导启蒙教学的教育理念没有一个全面的认识，从而对少儿钢琴教学产生了一些局限性。

（二）教师对所教课程内容、教学方式缺乏系统的学习与培训

在教材的选择上，一些教育机构或教师还在沿用老套路、老方法，对于教学内容而言显得比较单一和枯燥，对初级、入门级孩子的学习意义不大，容易使学生产生负担、单调、乏味和枯燥感。

在上课形式上，现今常用的授课方式有钢琴集体课、钢琴小组课、钢琴个别课。从上课的流程模式来看，依然是“回课”（上节课所学内容的弹奏）——教授新课。

在培训方面，一些钢琴艺术培训学校已有所行动，但也不乏一些教师仍然行动迟缓，还未意识到针对少儿启蒙阶段的学习进行相关培训的重要性。少儿钢琴辅导启蒙阶段的培训课程主要是围绕教师教法上的探讨与学习，建立孩子启蒙阶段学习兴趣的手段与方式。

（三）少儿钢琴辅导启蒙教学存在的问题

牺牲家长，甘心陪练。大多数学习钢琴的孩子，不仅要由家长陪同上课、做笔记，回家练琴也需要家长监督，家长无疑成了“第二学者”，同时家长的勤快助长了琴童的惰性。

家长过于急于求成。很多家长为了攀比、为了面子，觉的孩子的学习好坏应该与我们的付出成正比，所以成天逼着孩子长时间练琴，结果导致孩子出现逆反心理，对钢琴的学习失去兴趣，有的甚至产生厌恶。

在这样的形势下，一些教师开始盲目的追求“进度”。教师们都清楚“考级证书”、比赛成绩是检验教学的尺子。为了留住生源，很多教师给学生布置高难度的曲子，让学生去参加考级或比赛。那么，学习钢琴的初衷是什么？学习钢琴的意义又是什么呢？其实作为教师首先要目标明确，初级阶段的学习是为了建立孩子的自信心，培养孩子对艺术的学习兴趣，要传递给家长一个正确的学习观，我们培养的是动作协调能力较强、学习意志力坚定、热爱音乐学习的学生。通过钢琴课程的学习，能够提高孩子的个人修养、音乐审美能力。盲目地跟风，或与旁人比较，只会扼杀孩子学琴的主动性。

由此可见，如果钢琴教育中可将上述几方面问题合理解决，那么钢琴启蒙教育的发展才会有一条健康、茁壮之路，才会更加有力地推动钢琴教育事业的发展。

二、少儿钢琴辅导启蒙教学应注意的几个问题

那么，作为少儿钢琴辅导启蒙教学阶段，我们应注意以下几个问题。

（一）完善和提高师资队伍

努力提高教师个人的业务水平和道德修养是需要长期坚持的一个目标。因此，教师可以选择寒暑假培训班，采取脱产、利用业余时间等方式进行学习。教师要明确培养的是全方位发展的茁壮小苗，而不只是把谱子照搬下来的琴匠。

（二）教师教学方式的转变和教学内容的更新

教学方式应该灵活多样，不固定于某一种教学形式，因人而异，因材施教。随着素质教育的大力推广和人们观念的改变，教师应该尊重学生的个性发展，杜绝千篇一律、批量式的教学，要根据学生的个性差异和年龄特征，选择不同的教学方法和教学内容。在儿童钢琴启蒙教学阶段中，音乐是抽象的，为了使孩子感受得到的具体形象。我们应采取多种教学手段，如倡导游戏、快乐教学法等，把枯燥的音符变成一种乐趣的体验，让学生产生情感上的共鸣，这样才能使教学效果达到最佳。

（三）教师、学生与家长的相互配合与协调作用

少儿钢琴辅导启蒙教学要通过科学正确的教育方式，才能为今后钢琴教育事业的发展培养出更多、更好地优秀学子。游戏原本就是孩子的生活和学习的一部分，也是激发想象力和创造力的源泉。应当基于孩子身心发展、认知规律和生活经验，采用丰富的教学法使钢琴教学课堂变得轻松愉快，孩子们就会自然而然地喜欢音乐。在此过程中，教师是远航的引领者，家长是远航的护航者，我们有责任在其学习道路上保驾护航，使之学习道路规范、专业，促进他们全面协调发展。