艺术高职院校声乐教学改革创新的系统性研究

彭沛

摘要：对于艺术高职院校来说，声乐教学活动其各个环节都是相互联系的，且联系十分紧密。而当今的一些声乐教学体制改革过程中，依然存在一些问题，改革过程是离散的，并没有遵循声乐教学改革创新所具有的系统性。本文从艺术高职院校的声乐教学中所存在的问题，详细阐述了艺术高职院校的声乐教学其改革创新过程中所具有的系统性，并从其系统性的角度分析改革创新所产生的影响。

关键词：艺术高职院校   声乐教学   改革创新   系统性

当前我国各艺术高职院校总体来说具有较短的办学实践，因而院校中对一些专业所指定的培养目标等并不明确。在声乐教学方面，其教学大纲较多都是沿用或参照了相应本科艺术院校的教学大纲，与当下教育目标等不能完全相符，改革势在必行。然而，当下对于声乐教学系统的改革并没有遵循其系统性，较多的是从单一的某个环节、角度来进行改革创新，其效果不够明显。本文通过改革创新在不同层面的影响等说明了其改革创新中的系统性。

一、艺术高职院校的声乐教学改革中存在的问题

艺术高职院校中的教育工作者们一直以来都在不断的进行声乐教学体制改革及创新，无论在理论方面还是对实践的不断探索，都已经持续了较长时间，在某些与声乐教学相关的领域确实取得了改革成效。事实上，当下的改革创新依然较多是建立在针对声乐教学体系中的某个方面、环节等进行改革创新，具有分散性、局部性，且这样的改革及创新大多数都主要集中于针对声乐教学的教学模式以及教学方法的改革。因此，在现今的声乐教学进行改革创新的过程中，较少的改革创新能够在教学活动中产生影响，或是带去影响较深的理论指导，并不能实现在宏观上以及整体上对于声乐教学改革创新中的新问题进行深层次的把握。究其原因，改革创新中所存在的新问题，是由于艺术高职院校在进行声乐教学改革过程中，并未把改革创新当作一项系统性工程进行，将其当作系统工程来从宏观的角度进行探索，零散局部的对声乐教学尽心改革创新，一定程度上制约了改革创新的进展，由于其只能在某一局部的层面或是环节进行改革创新，则较难有明显的成效。

声乐教学进行改革创新的各个不同环节之间都有着较为紧密的联系，它们是相互影响、相互联系并相互包容的，因此，在进行改革创新的过程中，若仅从某一环节、某一角度等来对声乐教学进行改革创新，都具有较强的局部、零散性，也只能产生有限的影响。因此，必须从整体上进行考虑，注重其系统性，将其视作一项系统的工程来进行改革创新，才能最大可能凸显其成效。

二、艺术高职院校的声乐教学系统

艺术高职院校中进行的声乐教育及教学活动的各个环节之间都具有联系，并形成了相互影响、相互制约的局面，是一种多层次、多环节的整体性的学校教学活动，这样一来也形成了一个具有较多层次及环节，存在相互联系、相互影响的较为复杂的教学系统。这个系统可以从以下四个方面进行分析，它们之间存在较强的关联性、依存性、制约性以及相互影响，分别为教学理念、教学内容、教学方法以及教学双边关系，四个子系统组成了艺术高职院校的整个声乐教学系统。

（一）教学理念

作为声乐教学系统中的主要层面，也是最高层面，主要可分为高等艺术院校的声乐教学具有的总体思想和教学过程的指导方针，以及教学目的和教育的最终目标等不同环节。给艺术高职院校中的声乐教学活动的其他各个层面，以及环节在进行目标的制定以及实施工作中带来影响和制约。

（二）教学内容

教学内容层面主要针对声乐教学活动进行总体教学任务的确定，并根据教学方针以及任务等来安排什么样的专业课程以及与其相关的辅助课程、选修课等，同时应选择适合的专业教材以及与声乐教学具有相关性的学科知识及内容等。

（三）教学方法

教学方法层面应当根据声乐教学的总体指导思想以及具体的教学内容，同时结合相关已确立的教学双边关系来制定在教学过程中应当采取的教学方式，主要分为声乐教学的教学模式以及相应的教学机制、教学形式、教学方法的选择等。

（四）教学双边关系

应当依据艺术高职院校中声乐教学所制定的总体指导思想和教育方针等，有针对性地加强师资队伍建设，并加强对教学目标进行相互适应协调。另外，作为教师应当发挥好自身的主导作用、引导优势和示范作用，将学生的学习以及生活进行有效的管理，只有建立了较为良好的声乐教学的教学双边关系，才能有效的调动学生们的学习主动性和积极性。

三、声乐教学改革创新具有的系统性

分别从教学理念、教学内容、教学双边关系以及教学方法等方面，分析创新改革所具有的系统性与各个方面的相互联系以及影响。

首先，从教学理念方面进行分析，其总体的教育思想能够科学合理的进行确立，对声乐教学的指导方针、教学目的等都能带来较大的影响，并对教学活动的最终目的带来影响。同时，教学理念对于教学活动的其余各个层面以及环节等都具有较为重要的指导意义。其次，从教学内容层面进行分析，教学理念的确定，对于声乐教学活动其教学内容如何选择和确定都有着直接的影响。再次，从教学双边关系进行分析，教学思想以及教学内容的确立，直接给教学双边关系能够有效的建立并顺利开展有着重要影响。最后，从教学方法层面进行分析，所确立的教学内容以及所建立的双边关系等，都对教学中所要才用的教学方法及其实施方式等产生了直接的影响。教学方法其选择以及确定，在较大的程度上都是以与教育思想以及教学最终目标来进行设计选择，具有极强的实用性以及针对性。

四、结语

总的来说，艺术高职院校要进行声乐教学活动的改革创新，依然是任重道远的，需要不懈的努力。不能只从某一环节或局部进行改革创新，而应当尊重其各环节之间的关联性，总体上实施改革创新路径。在不断进行改革理论以及实践的探索过程中，应当不断的对改革创新的方式进行转变，纠正其不足之处，才能真正的实现创新，给声乐教学带来更为深远的指导意义。

参考文献：

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[2]佟成杰.艺术高职院校声乐教学改革创新的系统性[J].艺术教育，2012，（06）.

[3]毛亚雄.高等院校声乐教学改革创新思路探讨[J].艺术教育，2014，（06）.