初中化学教学中学生学习兴趣的培养

于凤艳

摘 要：兴趣是最好的老师。在初中化学教学中，要想提高课堂教学效率，转变教学氛围，老师首先就得在化学教学中培养学生的学习兴趣。但是老师该采取哪些有效措施来培养学生的学习兴趣呢？老师可以通过注重化学实验、转变教学方式、因材施教、丰富的课外活动等多种形式来培养学生在化学教学中的学习兴趣。

关键词：初中化学；学习兴趣；培养

一、注重化学实验，激发学生学习兴趣

初中化学实验大多是需要动手实践的，可操作性较强。而且化学实验现象又比较奇特古怪，学生可在动手实验的过程中观察到实验现象而极大地激发求知和学习的兴趣。

为了培养学生在化学教学中的学习兴趣，老师不妨注重化学实验，在化学实验中找到学生学习的兴趣点。例如，老师在化学中讲到酚酞遇氨水变红色，淀粉遇碘变蓝紫色这个实验原理的时候，老师可以告诉学生古代人们写的密函，有时候就是利用这个原理。接下来，老师就用实验来为学生解开其中的奥秘。

实验原理：在一张白纸上用无色液体写字，晾干后结果就看不到字迹了，接下来再用一张无色液体试剂来处理，结果刚才写的字竟然奇迹般地出现了。

实验操作：老师取一张白纸，用酚酞试剂写几个字，等纸上的字迹干了后再用浓氨水的试剂，结果显示出来红色字迹。将白纸放在通风处，一会之后，字迹又消失不见了。

老师为了让学生掌握对这个化学实验现象的理解，可以给学生换种实验方法，让他们自己去实验探索，明白其中的奥妙。老师指导学生用稀淀粉溶液在白纸上写上字，等待字迹风干之后，再用碘水涂抹，结果显示出蓝色字迹。这就是酚酞遇氨水变红色，淀粉遇碘变蓝紫色的原理。

当学生首先面对这种奇怪的实验现象时，学生开始百思不得其解，他们就会对这个问题产生浓厚的兴趣，带着疑问和好奇开始探索。在学生亲自实践动手实验的过程中，他们求知学习的兴趣就会被激发，学习兴趣逐渐被培养起来。

二、丰富学生的课外活动，培养学习兴趣

初中化学实验虽然丰富多彩有趣，但学生还是依然要走出课堂，走进自然，迈向社会。老师在化学教学过程中，要注意课堂教学与课外活动的有效结合，多开展丰富的课外教学活动，从而培养学生对化学的学习兴趣。

丰富多彩的课外活动，不但能够使学生在紧张的学习环境中得到放松，更重要的是能够在轻松愉快的环境中学到更多关于化学的知识。

化学课外活动的内容和形式有很多种，主要有“化学游戏”“化学知识竞赛”“化学魔术大比拼”“化学科技小制作展示”等多种形式。用这种有趣而丰富的方法来培养学生的学习兴趣是最好不

过了。

为了培养学生的动手能力，老师可以让学生制作一个小型而简易的家庭净水器。学生不但亲自动手实践，对这一知识点有清楚明白的了解，而且还帮家里做了一点有意义的事情，节约了水资源。化学活动中，最为有趣的莫过于化学魔术表演了。老师可以在课外举办一个化学魔术表演大赛，让学生尽情表演释放。在“魔术”表演中，只见有的学生将一些高锰酸钾晶体放在玻璃片上，在高锰酸钾晶体上滴了几滴浓硫酸之后，用玻璃棒蘸取，然后又去接触酒精灯的灯芯，结果酒精灯马上就被点着了。这个过程太令人吃惊了，学生都被这个“魔术”惊呆了，同时也被化学的高深而折服，对化学探索有了进一步的欲望和兴趣。此外，有的学生竟然会“火造纸币”。只见学生手拿一张白纸，纸的大小和10元人民币一样大，随后学生将白纸往烟头上一碰触，一瞬间只看到火光一闪，眼前竟然出现了一张20元人民币。学生瞬间惊呆了，不知道他是怎么做到的。当然，学生千万不要轻易尝试，如果一不小心你的钱就会灰飞烟灭。

通过这一系列的课外活动，不仅提高学生实践动手的能力，更让学生增长了见识，学到很多知识，同时也密切了化学与现实生活的联系，培养了学生学习化学的兴趣爱好。

三、因材施教，“教”“材”结合，培养学生的学习兴趣

初中化学虽然不是很难，但还是有一定的难度。老师要想在课堂上进行有效教学，让学生能够好好学习化学，就必须对学生因材施教，进行“教”“材”结合，从而激发学生学习的兴趣，培养学生良好的兴趣习惯。

初中化学教材灵活多变，老师要牢牢把握住教材内容的特点，根据学生学习的情况和自身特点，在化学课堂上找到突破点，帮助学生更好地学习化学，从而对化学产生一定的兴趣。在化学因材施教的过程中，老师不能只注视教学的个性，也要密切关注学生自身对化学的学习基本情况，根据学生对化学知识的了解和基础知识的掌握进行分层教学。分层教学主要包括教学目标分层、教学模式分层、教学练习分层等。

在因材施教的过程中，老师不能避重就轻，要对教材和课堂教学内容进行精心设计，打造一个师生互助，共同进步的高效课堂，最终实现学生化学兴趣的培养。

在初中化学中，不论化学有多么难学，老师也要想出有效的策略去解决，让学生“寓学于乐，寓乐于学”，这样才能培养出学生的学习兴趣，有助于学生更好地学习化学知识。

参考文献：

周少珍.初中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].广西教育，2007（08）.

编辑 孙玲娟