高中诗歌鉴赏教学的现状及策略

伊欣

摘 要：诗歌鉴赏是高中语文学习重要的一部分，对于诗歌的理解不仅能够提高学生的语文学习能力，还能培养学生的创造性思维，服务于其他学科的学习。现阶段我国高中的诗歌鉴赏教育还存在较多问题，主要从高中诗歌鉴赏的教学现状出发，分析诗歌鉴赏教学中存在的问题，并对我国诗歌鉴赏教学中存在的问题提出解决策略，以促进我国高中诗歌鉴赏教学的发展。

关键词：高中；诗歌鉴赏；教学

在新课标的规定下，教师应提高对诗歌鉴赏教学的重视，传统的诗歌教学方法已不能满足提高学生能力的要求，教师必须对教学活动进行一定程度的改变。学习诗歌的目的不仅仅在于应对高考的考查，它具备着更深层次的意义，读诗使人变得聪慧，陶冶情操，净化心灵。

一、高中诗歌鉴赏教学现状

高中诗歌教学是语文课堂教学的一项主要内容，在学生的语文学习中占有重要地位，但现阶段我国高中诗歌鉴赏的教学中存在一定问题，制约着我国诗歌鉴赏的发展。

1.注重应试能力培养

高考试题中的诗歌鉴赏位于试卷结构的中间部分，分值10分左右。在日常的教学中，教师只重视学生应试能力的培养，对于不同的诗歌题材，总能总结出一份“万能模板”，各种版本的解题秘诀使学生对于诗歌鉴赏形成固定的答题模式，教师忽略了对学生鉴赏能力的培养，学生变成了一个装满教师思想的容器。为了能够使学生在高考中能够取得好成绩，部分教师重量不重质，对于诗歌的分析不够透彻，只是匆匆将“万能模板”套用在诗歌中，训练学生的解题能力，这大大限制了学生诗歌鉴赏能力的提升，不能促进学生全面发展。

2.教学形式单一

现阶段的高中诗歌鉴赏教学，教师本着首先解析题意，其次解释部分词义和结构，最后进行总结，这一流程进行诗歌鉴赏教学，单纯地将诗歌作为古文进行讲解，使课堂乏味无趣，学生注意力不集中，无法体会到诗人所表达的思想感情，也无法表达出具有自己个性色彩的观点。教师在课堂中只是对诗歌进行理论分析，凭借一只粉笔开展教学活动，在诗歌鉴赏的课堂上师生之间的互动少之又少，这种陈旧呆板的教学形式不能提高学生的积极性，教师也只是对于诗歌进行机械的解读，并没有深入地挖掘灵活多变的诗歌形式的内在特点，约束了教师的授课方式，禁锢了学生的自由思维。

3.学生鉴赏能力不足

教师在课堂上不能很好地引导学生学习，对学生鉴赏能力的培养没有达到要求，学生本身缺乏对诗歌学习的主动性，导致学生的鉴赏水平不高，学生对于诗歌的鉴赏往往只停留在文字的表面，没有对诗歌进行深入的解读，观点缺乏创新性。

二、提高高中诗歌教学质量的策略

1.改变教学思想

在教学过程中，学生是课堂的主体，教师由于具有专业性和一定的教学经验，在课堂中应该担任组织者的身份。教师在教学活动的设计过程中，一定要充分激发学生的潜力，不只局限于对学生应试能力的培养，教师应该抛弃这种功利性的教学思想，而应该把学生的全面发展放在首要地位。诗歌本身具有篇幅较短的特点，但却能完整地表达作者的思想感情，学生对于诗歌的鉴赏应该进行更深层次的解读，揣摩作者的思想感情，把握诗的内涵，并组织学生进行积极探讨，激发学生的积极性。

2.丰富课堂形式

单一的课堂形式限制了学生的全面发展，在教学活动的组织形式中，教师可以合理应用教学设备。在诗歌鉴赏教学中，通过影片、歌曲、图片、配乐朗诵、对诗歌进行扩展阅读等形式丰富课堂内容，使学生对于诗歌有全面而深入的认识，例如，在曹操的《短歌行》的学习过程中，教师可以采用先对曹操进行背景介绍，而后选取曹操其他的典型的诗歌尽心分析，与《短歌行》进行对比；在《蜀道难》的学习过程中，可将蜀道的险峻通过图片的方式展示给学生，使学生产生情景交融的全新的认识。

3.培养学生的创新思维

创造性在当今社会占据着不可忽视的地位，新课标下的教学目标明确指出要加强对学生创造性的培养。一千个读者就有一千个哈姆雷特，对于一首诗歌，每个人的感受必然不同，教师应该避免要求学生用固定模板进行诗歌的鉴赏，应该让学生自己解读，对诗歌有多样化的认识。教师可以选择一些具有创造性空间的诗歌引导学生进行分析，教师不断培养学生的创造性思维，对诗歌进行二次创作，从更深层次理解诗歌，而不是机械地接受教师的思想。当然，在学生自由思维的时候，教师应加以指导，在不偏离诗歌主题思想的基础上对诗歌进行鉴赏。

诗歌的鉴赏过程是学生不断走近诗人的过程，通过对学生鉴赏能力的培养，能够使学生不仅在语文知识的学习上提高能力，还能陶冶情操。在高中诗歌教学过程中，教师应充分认识到诗歌的重要性，遵守诗歌教学的自由性、创造性、探究性，拓展学生的知识面，培养学生的创造力，在尊重学生个体发展的前提下选择创新性的教学方法，从根本上提高学生的诗歌鉴赏能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李雪生.浅谈高中诗歌鉴赏教学的现状及其对策[J].语数外学习：语文教育，2013（09）：99.

[2]宋丽芳.高中诗歌鉴赏教学刍议[J].大观周刊，2012（46）.

[3]吉文利.高中诗歌鉴赏教学问题总结与反思[J].都市家教：上半月，2013（10）：53.

编辑 王团兰