激发学生体育学习动机 提高初中体育教学质量

陈来国

摘 要：初中阶段的体育教学属于学校素质教育当中一项至关重要的内容，更是初中阶段学校开展素质教育的重要组成部分，担负着增强学生身体素质的重要任务。认真贯彻落实体育教育教学工作意义重大，对如何激发学生学习体育的动机进行分析，目的是为了从根本上提高体育教学质量。

关键词：体育学习；初中体育；教学质量

兴趣与动机主要是指学生基于事情本身产生的一种内在驱动性，学生会基于一定的心理，产生内在驱动性，这种驱动性就是学生想要去完成一件事时使用的动力源。反过来看，动机同样也是学生的关注趋向与内在需求。本文综合反映了学生在学习生活当中所追求的对体育的热情如何为形成兴趣需要找到需求点，只有这样才能够提升初中阶段的体育教学质量。

一、营造体育学习氛围

基于新课改环境，体育教师应当应当充分尊重学生的主体性，通过创造性的发挥，为学生构建良好的体育学习环境和激发学生学习体育的兴趣，转变教师在课堂当中死板、严苛的状态与形象。例如，体育课上，教师与学生共同完成教学内容，亲身示范体育规范动作；当学生完成某一项教学动作之后，教师应当给予评价，并通过击掌或者是鼓励性的呐喊向学生传达一种友好的情绪。

二、把握学生学习动机

初中阶段的学生心理特征中最为显著的就是猎奇性心理比较强，为此体育教学应当充分把握住这个心理，通过对教材内容以及教学具体形式的把握，做到抓住学生的心理。

例如，在学习跳远时，如果形式单一，学生就不是很感兴趣，这个时候教师就可以设置一些关卡，让学生跳进指定的位置，学生就能够在这种环境与设计当中去认真学习。

三、鼓励学生的表现

初中学生具有希望被关注的心理特点，因此在教学活动开展中，体育教师应当对学生给予更多的关注与积极评价。时时刻刻关心学生在体育学习中的实际提升情况能提升学生的自信心，让学生在体育学习中得到成功体验。同时，还应当在这个过程中不断激发学生的学习动机与学习兴趣。例如，学生在完成规定动作之后，教师应当鼓励学生，并指导学生采用怎样的方式能够完成得更好，使学生对学习内容产生兴趣；如果学生的动作完成得不好，教师也应当鼓励他：“没有关系，已经做得很好了。”通过这些方法可以鼓励学生想要进一步学习。

综上所述，能够从根本上激发初中阶段的学生学习体育的兴趣，通过为学生创设动机让学生了解到学习体育的重要意义。只有这样学生才能够积极主动地配合课堂完成相关的教学任务，真正意义上促进学生具备良好的身体素质，全面提升我国初中阶段素质教育工作的质量。

参考文献：

[1]吴艺林.新课改环境下的体育教学存在主要问题分析[J].新课改学习：中，2011（02）.

[2]朱晓军.合作学习教学法当中的初中体育教学实践应用研究[D].辽宁师范大学，2011.

编辑 马燕萍