中学音乐欣赏课教学探究

杨天娇

摘 要：随着科技的不断发展和社会的不断进步，国家对人才的需求量越来越大，尤其是建设创新型国家和人才强国战略的实施，对人才的要求越来越高。随着生活水平的提高和经济的迅速发展，对教学的质量和内容有了更高的要求，为了更好地满足社会需求，教育界就需要不断地改革和创新，融入更多的时代理念。中学生作为未来的人才，他们的教育也就显得至关重要，那么，音乐欣赏课的开展也就是教育发展的必然趋势。简单地介绍了我国中学音乐欣赏课的现状，分析了音乐鉴赏课实际应用的方法。

关键词：中学；音乐欣赏课；教学探究

中学音乐欣赏课作为时代发展的产物，对教育的改革和创新起着至关重要的作用，尤其是在全球化的背景下，人才的培养已经不仅仅是停留在传统的知识文化上，对情感、素养有了更好的要求，那么为了更好地满足社会发展的需求，我们就需要对教育方式进行不断的改善和丰富，而音乐欣赏课的开展在一定程度上陶冶了中学生的情操，丰富了他们的情感，对他们文化素养的提高起着关键性的作用。然而音乐的内容和情感都是丰富多样的，传统的音乐教学已经不能满足中学生的情感和文化需求，那么为了顺应时代发展的潮流和中学生的情感需要，这也就要求我们对鉴赏课的开展进行不断的完善，从而促进中学生的身心发展。

一、我国中学音乐欣赏课的现状

随着经济全球化的发展，我国逐渐从教育大国向教育强国转变，而传统的音乐教学已经不能满足中学生的情感需要，而音乐鉴赏作为中学音乐教学的重要组成部分，不仅不能发挥其自身的价值，甚至在一定程度上降低了中学生的学习兴趣，比如说中学生对古典音乐、民族音乐冷淡，而对流行音乐过于热情，这就导致学生的学习和情感比较单一，对高雅音乐的学习没有热情，那么为了更好地改善和解决这一问题，我们就需要开展一定的中学音乐鉴赏课，并且针对中学生的情况，对音乐鉴赏课内容不断地丰富和创新。

随着音乐内容的不断丰富，中学生对音乐的追求也不相同，那么这种不一致的情感就给老师在音乐教学中带了一定的阻碍，尤其是现在中学生的追星情况比较严重，在一定程度上也影响了教学内容的制定，而一般的音乐教材都是民族音乐的内容，中学生对此学习兴趣不高，从而影响了教学效果和中学生情感的丰富。

二、中学音乐欣赏教学的改善措施

1.处理好音乐鉴赏与流行音乐的关系

追求流行音乐已经成为现在中学生的普遍现象，一味地追求流行音乐会影响中学生对其他音乐的兴趣，中学生的情感处于萌发阶段，如果强行禁止他们学习流行音乐，而学习高雅音乐，不仅会降低他们学习的兴趣，还会造成一定程度上的反感；这就要求教师灵活地把这些民族音乐渗透到中学生的生活中去，比如说我们可以适当地引导他们欣赏有艺术价值的流行音乐，不仅满足了他们学习流行音乐的需求，还让他们有了一定的艺术欣赏，从而在音乐中感悟哲理。

2.改变教学观念和方式

教只是最基本的传授方式，引导学生自我学习才是最重要的目的，而传统的教学观念和方式没有考虑学生自我学习的意识，降低了中学生的学习兴趣，为了更好地激发中学生的思维，我们就需要改变这一教学方式，让学生在课堂上积极发现问题，提出问题，并且通过团队合作解决这些问题。在方式上，我们可以利用多媒体，让中学生有更多的视觉享受和听觉享受，从而丰富音乐欣赏课的教学内容，提高学生的兴趣。

3.教会学生欣赏音乐的途径和方法

很多时候中学生对音乐欣赏处于未知状态，导致他们没有了学习的兴趣，那么教师就要对他们进行正确引导，首先引导他们走入音乐的世界，学会聆听，然后放松心情去感受和体验音乐，最后通过讲解和学习了解音乐，中学生通过这样的学习就会感受不一样的情感。

综上所述，教育在我国扮演着重要角色，那么为了更好地发挥教育对社会的价值，我们就需跟随时代发展的步伐，对教育进行现代化的改革和创新，而音乐课对学生的情感和文化起着至关重要的作用，那么面对不完善的音乐课教学，我们就需要以中学生为教学的根本，结合社会的需求，从而进一步地改善。笔者提出，中学生是国家的未来，他们的文化、情感以及才能对未来的发展是非常重要的，那么为了最大可能地发挥他们的价值，我们就需要通过对音乐鉴赏课的丰富和完善来提高他们的精神文化，满足社会的人才需求。希望通过本文的简单介绍，能够帮助相关工作人员更好地开展工作。

参考文献：

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编辑 谢尾合