初中美术课堂教学中如何提高学生的审美能力

李艳丽

初中美术是以培养学生的审美情趣和和艺术鉴赏力为主要目标的学科，是为了响应国家对于培养具有综合素质的全面性人才所设立的培养学生“软实力”的学科，那么，如何通过初中美术课堂提高学生的审美能力呢？本文就这一问题进行了进一步的探讨。

一、情景教学，提高学生艺术感悟力

情景教学就是通过为学生设立一些直观的、熟悉的场景来帮助学生对一些抽象内容进行具体的、有形的理解，这样有利于学生对教学内容有一个更深层次的理解和领悟。例如，我会带领学生到艺术博物馆，带领学生参观不同的艺术画作，以此来帮助学生在情景当中直观地感受到艺术作品，给学生当场介绍一些画作的画家生平、画作特点、画作影响和画作主旨等相关内容，让学生真真切切地感受到什么是艺术，艺术的魅力何在，在这种艺术氛围当中不断提高艺术感悟力，达到学生艺术审美的不断提升。

二、体验教学，提高学生艺术鉴赏力

体验教学就是让学生到具体的环境当中，通过切身的实际的体验对教学内容产生实际的感受，通过体验教学能够让学生对艺术作品的形成过程更加了解，提高学生对艺术作品的感官体验。例如，我会带领学生到陶瓷馆，教学生如何来制作陶瓷，让学生通过对陶瓷的设计、制作和烧制过程的切身体验和操作，能够对陶瓷艺术有一个更为深刻的理解。

三、讨论教学，提高学生艺术理解力

讨论教学主要是以小组的形式，对于教师所提出的一些问题或者主题展开深入探讨，以头脑风暴的方式来逐步解决问题，提出方案的方式。在美术课堂上，为了能够让学生各抒己见，抒发自己对美术作品的不同见解，通过思想的碰撞和互补，不断提升学生对艺术的理解力。例如，我会利用幻灯片等方式向学生展示毕加索的印象派画作，让学生讨论画作中出现的各种元素所代表的各自的象征意义，通过激烈的讨论，学生能够以敏锐、独到的目光发现一些甚至连教师都没能发现的内在含义，以此不断提高学生的艺术理解力，使学生对各种类型的画作都具有一定的敏感性和鉴赏力。

学生审美能力的培养很大程度上取决于学生对艺术本身的主旨的理解与美的鉴赏，因此教师要通过不断地提高学生的这两种能力来提高学生的审美能力，并鼓励学生审美眼光和审美能力的多样化，促进学生综合素质的发展，达到培养具有多种能力的人才的要求。

参考文献：

胡亮亮.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].快乐阅读：上旬刊，2012（07）.

编辑 谢尾合