提高初中英语教学效率的两点建议

李铁茹

一、对教材内容进行合理调整

新教材Go for it在内容方面相比以往增强了弹性与伸缩性，这就使得教师的教学不再是单向的和片面的，出现了明显的多元化特点，并且受教学环境和师生关系等多种因素影响，教学效果也不尽相同。因此，在教学过程中，教师要结合学生掌握知识的能力以及设置情景的具体情况合理调整教材内容，做出科学取舍适当补充。如第九单元Do you want to go to a movie？第一部分给出了四种电影载体，以此来谈论周末是否要去看电影。而在第二部分，主要是谈论不同类型电影的特点，表达各自对它们的喜好程度。在实际教学过程中，我们完全可以把这两部分内容合在一起教学，这样连贯性更强。所以，在一开始教学时，我们可以直接提问：Do you like Thrillers？Yes，I do. I like Thrillers. Why do you like it？ Because they are scary.由此可以顺势引出Thrillers are scary.Comedies are interesting. Documentaries are boring.Action movies are exciting.等各种类型电影的特点，同时也学习了I think这一句型，为第二部分She/He thinks句型引入奠定基础。

二、创设良好的英语教学情境

常言道，要想真正学会游泳，必须到水里多尝试，一样的道理，学生要想学好并能在日常生活中正确运用英语，就必须在各种各样的情境中感受、触摸和体验英语。如果我们可以还课堂给学生，让他们尝试着在日常生活实践中学习并运用英语，以亲切自然的语言交际代替沉闷乏味的书本知识。所以，教学环节的设计，必须综合考虑学生的个体因素，要便于书本知识的掌握和学生能力的提升。还可以让学生根据自己的想象和理解去改编或者扩充课堂等，并在课堂上活化展示。通过积极的参与和反复实践，学生就能更自然、更真实地了解和运用语言。在展示过程中，教师要及时充分地肯定学生的表现，使他们获得成功的美好体验。

以上仅是本文的两点建议，提高初中英语教学效率的策略还有很多，有待于教师在今后教学中做进一步研究。

编辑 杨兆东