高中地理应用多媒体教学的利弊

伦静

在如今新课程改革的大形势下，高中教师能够熟练地掌握多媒体技术，应用多媒体进行教学，已经成为新课改的必然要求。然而将多媒体应用到地理教学中又是一把双刃剑，其中的利弊值得我们思考与研究。

一、多媒体在地理教学中的优势

1.利用地图及模拟视频，帮助学生理解地理中的抽象知识

地理學科具有其独特的学科性质，地理是生活中的地理，实践中的地理，由于高中教学的局限性，有些学校唯一的教具就是地球仪，一些地理知识很难让学生理解。多媒体课件中的小演示或者小视频等，使一些学生很难将脑中想象的知识迎刃而解。例如，高中地理地球的运动这节涉及地球的自转和公转，这部分知识是好多地理教师最头疼的部分，难讲而且讲完之后很少有学生真正地明白，然而多媒体的视频就很形象、很生动地展现给大家，所以，多媒体能够帮助学生攻破难点知识，掌握重点知识。

2.利用多媒体有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性

导课是上课的重要环节，这一部分直接关系到学生对这节课有没有兴趣，所以，多彩的导课是一节课成功的关键。多媒体运用声音、图像、视频、动画等手段调动学生多种感官，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，从而能够维持长时间的学习注意力。例如，在讲解热力环流的原理时，导课时我裁剪了新版三国演义火烧上方谷片段的视频，虽然只有三四分钟，但能够最大限度地激发学生的兴趣。

3.多媒体可以及时反馈当堂知识，有利于学生集中交流

即时反馈是地理教学中一个重要而不可或缺的环节。利用多媒体可以在课件后附加当堂练习，学生回答后，立即判断正误，教师根据学生回答的情况给予相应的评价，这样就增加了课堂训练的容量，本节课学到的知识也得到了有效的巩固，起到了事半功倍的效果。

二、多媒体在地理教学中的误区

当然，现在存在有些教师过分依赖多媒体，尤其是一些刚刚走上讲台的新教师，原因就是多媒体教学中存在着一些认识的

误区。

综上所述，多媒体教学具有很多优点，但毕竟只是一种教学的辅助工具，并不能完全取代教师的引导作用。在多媒体地理教学过程中，要避免一些急功近利的现象。想要真正地把多媒体融入传统的地理教学还需要一个过程。如何利用好多媒体来提高课堂效率，将学生放在课堂教学的主体地位，实现真正的素质教育，达到新课改的目的，这些应该是我们每位教师在实践中不断研究总结的问题。

编辑 王团兰