如何提高初中思想品德的课堂教学有效性

范永山

摘 要：在教学过程中，教师总是追求同一个教学目标：提高课堂教学的有效性，让学生学到更多知识，掌握更多学习技能，能够全面提高学生素养。初中思想品德课程能够帮助学生树立良好的价值观，培养学生积极向上的生活态度。提高课堂教学的有效性，促进学生学习的进步。构建有效性的课堂是现阶段各个科目课程教学所追求的最终教学目标，实现这一目标就需要所有教师的共同努力。

关键词：师生关系；学习兴趣；合作交流

有效的初中思想品德课程，能够传递教师传授的知识点，让学生尽快掌握知识，提高教学质量和教学效率，尽快实现全面的素质教育。教师在教学过程中不仅要关注学生对知识信息的接受程度，还要关注学生的学习方法和思维方式以及学生的学习能力、学习兴趣等。只有教师注意到学生的各个方面，才能够在教学方法及教学模式、教学观念上进行不断革新进步，促进学生全面发展。

一、初中教师在教学过程中要改善传统教师形象，建立融洽的师生关系

传统的教学模式和教学方法，教师往往是一种威严的形象，大多数学生畏惧教师，不愿意在课堂外与教师有过多接触，这就造成师生之间缺少交流沟通，造成了疏远的师生关系。面对这种现状，教师首先要改变传统的教师形象，和学生建立良好的师生关系。教师在教学过程中应该注意自己的教学用语，教师不应该在教学过程中用绝对否定的话，如“不”等，这种绝对否定的话很容易使学生丧失学习的信心，打击学生学习的积极性。初中学生正处于青春期，对待任何事物都有一定的好奇心，他们的思维多种多样，看待事物的角度也是不同的。然而，初中思想品德课程是比较开放的一门课程，学生可以根据具体事件，结合自己所学到的知识发表观点看法，这个时候，即使学生的发言偏离了事件的中心思想，教师也不能全盘否定。教师需要肯定学生积极发言的学习态度。如果教师一味否定学生，那么会使学生逐渐丧失学习的兴趣，严重的还会使学生对思想品德课程产生厌烦心理。因此，教师在教学过程中应该改变传统教师形象，和学生建立良好的师生关系，这样学生能积极主动地与教师进行沟通，教师能够及时了解学生对思想品德知识的掌握程度。建立良好的师生关系，教师也可以主动发现学生身上的优点，对其加以表扬，让学生能够知道自己是受到教师肯定与关注的。这样能够增强学生学习的自信心，调动学生对教师所教科目学习的积极性。

二、教师改进自身的教学方法，与时俱进，激发学生的学习

兴趣

如果学生对一件事情产生了兴趣，那么他们就会积极主动地学习，因此教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣。传统的教学方法已经落后于我国教育事业发展的脚步，所以教师在教学过程中要改进自身的教学方法。

1.教师要学会利用多媒体工具进行教学，激发学生浓厚的学习兴趣

现代科技在不断向前发展，多媒体的出现方便了教师教学，为教师教学提供了很多便利条件。初中思想品德课程又是一门与时事相关的课程，因此教师可以利用多媒体下载相关的图片或者视频片段进行播放，这样既能够调动学生课堂学习的积极性，还能够活跃课堂学习气氛。如：在学习学法、守法、懂法、用法这一知识点的时候，教师就可以下载《今日说法》等相关片段在课堂上进行播放，这样既放松了学生，又能够让学生从视频中学到思想品德知识。

2.教师在课前要准备充分，采用问题引出课堂教学内容

常言道：“学起于思，思源于疑。”教师在教学过程中使学生产生了疑问，就能够使学生积极主动地进行学习。教师在一堂课开始前用问题来引出教学内容，能够在课前就吸引学生视线，调动学生的思维。教师可以在备课时将备课内容和实际生活发生的事情相联系，提出一些问题让学生进行思考讨论，这样可以锻炼学生的思维能力。

3.教师可以在教学过程中运用幽默风趣的语言进行教学

教师在教学过程中如果过于死板，语言过于单调，那么很容易使学生感到课程的枯燥乏味。因此，教师在教学过程中要灵活变动自身的教学语调，这样能够让学生有新鲜感，在教学过程中穿插幽默性的话语，既能够激发学生的学习兴趣，也能够活跃课堂，让初中思想品德课程充满生趣。除了教师在教学过程中穿插幽默的话语，教师还能够应用漫画进行教学，很多漫画在幽默的同时又赋予深刻的现实意义。教师利用漫画让学生挖掘其深层含义，锻炼学生的观察思考能力。

三、构建有效的初中思想品德课程，教师可以增强学生的合作交流能力

合作的学习方法，能让每一位学生实现自己的价值，增强学生的合作交流能力。新时代需要的不仅仅是知识型人才，还需要有合作能力，独立学习能力的人才。教师组织学生进行合作交流，能够培养學生的思维创造能力。在合作交流学习的过程中，每一个小组成员都为了寻求同一个学习问题的答案，小组进行讨论交流，既能够分享每一位组员的想法和意见，又能让组员之间互相学习，互相借鉴。这样通过合作交流，学生能够对知识有深刻的认识。教师将学生分成小组进行合作交流，使每一位学生发挥自己的长处，实现自我价值，让学生能够有机会表现自己。教师让学生之间分组合作交流学习，以小组为单位，能够增强学生的集体荣誉感，培养学生的责任感。即使教师让学生进行合作交流学习，教师也需要适当指导学生，不能让学生讨论的问题脱离了课本内容，保障合作交流学习的顺利进行。

提高初中思想品德课堂教学的有效性，需要教师在教学过程中不断探索，能够在教学过程中寻找到合适的教学方法和教学模式，全面提高学生的思想品德成绩和学生的学习能力。总之，提高课堂有效性，需要教师熟练掌握教材内容，灵活应用教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

参考文献：

[1]余文森.论有效教学的三条“铁律”[J].中国教育学刊，2008（11）.

[2]梁志强，粟发银.思想品德课堂教学应注意的几个问题[J].贵州教育，2008（05）.

[3]毕子金.初中思想品德课有效教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.

编辑 孙玲娟