新课程理念下的初中英语教学探索

夏艳萍

摘 要：在教学改革的大潮中，我校的新课堂改革已经成熟，并逐步推广，它转变了教师观、教材观、学生观和评价观，挖掘学生的潜力，使他们会学习，学得好。

关键词：自主学习；合作与探究；课堂检测；巩固提高

我们以学生为中心，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理分析、解决问题的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。

为此，按成绩我把班分成了6个小组，每组都有组名，如：奋进组、团结组、晨曦组等。每组都有组长，各有分工，并结成对子，如：1号帮7号、2号帮6号等。这样有利于下面的教学过程：

一、自主学习

上课前，我发给学生导学案，包括这节课的主要内容以及我给大家布置的任务。学案第一部分就是自主学习阶段，主要以填空的形式出现，这样才会有针对性，知道要学什么。

二、合作与探究，让学生参与课堂教学

我在讲授Do you like bananas？时，做过一个试验。在我所执教的两个平行班中，我采用了不同的教法。一个班，我采用了惯用的讲授法。一节课下来，我口干舌燥，学生也是紧追急赶，紧皱眉头听，像坠入云雾之中；对于另一个班，我把任务在课前留给他们。学生非常积极，进行查资料，有的上网搜索有关信息，向老师求教。课堂上在小组长的带领下，学生踊跃发言，不仅用英语把课本上的内容表示出来，还补充了不少知识。一节课下来，我轻松，学生心情舒畅，学生学到了很多知识，并在头脑中留下了很深的印象，大家共同参与，人人有份。对于简单问题，学生可自主学习，对于较难问题，可由小组长带领大家群学，老师进行点拨和补充。

三、课堂检测

学以致用，怎样知道学生的学习情况呢，老师可就本节课的内容对学生进行小测，要抓主要内容，并当堂订正答案，以便老師随时掌握学生的学习情况，并为下一节课做打算。

四、巩固提高，归纳总结

这是一节课的最后一阶段，老师提出问题，让学生总结及回答，并让学生总结这节课所学的内容，进行巩固和总结。

另外，我们也制订了激励方案，给回答问题的小组和表现好的个人加分，提高了学生的积极性。

总之，我在教学和实践中总结出了六个“给”字。

（1）给学生一个题目，让他们自己去创造。

（2）给学生一个问题，让他们自己去找答案；

（3）给学生一个机遇，让他们自己去抓住；

（4）给学生一个冲突，让他们自己去讨论；

（5）给学生一个权力，让他们自己去选择；

（6）给学生一个空间，让他们自己往前走。

编辑 鲁翠红