浅议如何培养学生的创新能力
2015-08-10高志国林秀艳
高志国 林秀艳
新课程改革的实施,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。在教育教学过程中对学生进行创新能力的培养,已经引起了教师的高度重视。找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中显得尤为重要。
一、教师的创新意识是培养学生创新精神与创新能力的先决条件
教师对创新必须有一个正确的认识。一个人对于提出的或解决的问题是否有创新性,关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。每个合乎情理的新发现,别出心裁的观察等都是一种创新。教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,引导学生主动探究。
二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题,让学生跳一跳就摘到桃子,问题高低适度,问题是学生想知道的,这样问题会吸引学生,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,并提出新质疑,自觉地去解决、去创新。学生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去信心,教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必
要的。
三、营造激励氛围,给学生创新的快乐
激励是一种巨大的动力。在教学中,运用激励性的语言能激发学生创新的欲望,并让这种欲望保持长久。在教学中,教师通过有意识地引导,学生能够运用已有的知识来实践和探索,其过程中会发现并提出一些新的问题。这些问题对教师来说也许并不新奇,但是能够由学生体验探索出来是很可贵的,即使这些探索没有什么价值,但毕竟是学生由此及彼、由表及里的创新思维的体现,教师也要给予热情的鼓励和真诚的表扬。即使有些问题连教师都无法回答,教师也不能作轻率的否定性评价。教师要充分运用激励性语言,及时升华学生创新思维的闪光点,使学生体验到创新的快乐。
四、教师要保护学生的创新精神与创新能力,确保学生的可持续发展
好奇心是学生与生俱来的天性,好奇是思维的源泉,创新的动力;因为好奇,学生有了创新的愿望,努力去揭开事物的神秘面纱,这种欲望就求知行为在学生心灵中点燃思维的火花,是最可贵的创新性心理品质,教师要保護好学生的这颗好奇心,让学生用好奇的眼光和心理去审视整个世界,学生的创新意识就永不衰竭,他们的创新精神与创新能力就会永远有生命力。
编辑 鲁翠红