化学史在高中化学教学中的角色探究

赵雪飞

摘 要：在现代的化学教学中，化学史的地位不容小觑。化学史是对化学这门学科的形成过程以及发展过程的表述。在化学课堂中，化学史可以增强化学教学效果，引发学生的学习积极性。除此以外，化学史有助于学生各方面能力的提高。因此，化学教师在进行授课的同时，一定要重视化学史的普及。

关键词：化学史；高中化学；化学教学；化学探究

在新课改的要求下，高中的化学课堂也逐步摆脱以往传统的知识点讲解式的课堂，而更加注重学生在学习的过程中，对于化学科学的发展过程有所了解。因此，在这种条件下，化学教师不得不重视化学史在化学教学中的地位。

一、化学课堂中化学史存在的重要意义

化学史的作用是对于化学这门学科的发展历程进行一个系统的讲述。其中，它涵盖了众多科学家的智慧、努力和汗水。传统化学课堂平铺直叙的授课方式，在当今这个时代已经逐渐被淘汰。一门学科中，最重要的部分就是它的形成过程以及发展过程，即这门学科的历史。因为在学习这门学科的时候，科学带给我们的只是知识，然而它的历史才能给我们以启示和智慧。

化学史的存在可以告诉学生，我们所学的知识是由众多科学家努力探究出来的科学成果，并不是虚幻构造出来的。化学教师在进行授课时，要注重结合化学史辅助授课，这样可以使学生对于化学的发展规律有一个更好的理解，从而有助于提高学生的综合能力，并且也利于课堂教学效果的增强。

二、化学史在课堂教学中的运用和作用

1.化学史有助于培养学生敢于质疑的态度

质疑的态度对于学生而言，是很珍贵的。自古以来，所有的发明成就，几乎都是在科学家质疑的态度下产生的。因此，敢于质疑、敢于提出问题的这种精神，对于学生而言是非常欣慰的。倘若想要培养学生的科学探究能力，那么引导学生去发现问题，并且鼓励学生敢于质疑，这些都是需要教师注重的地方。

例如，在课堂上，通过给学生播放众多科学家的探索过程，从而教导学生更加正确地去看待人与自然的联系。并且通过这些引导，可以起到提高学生独立、自主地发现问题并提出问题能力的作用。

2.化学史有助于拓宽学生的思维空间

化学史是众多科学家为学生提供更加丰富的科学探究资源和历史借鉴。教师要引导学生充分利用这些宝贵的历史资源，提升学生的思维能力，从而提高学生发现问题、猜想假设的能力。对于高中生来说，这种能力在日后走向工作岗位时非常具有优势。科学家之所以能够成为科学家，不是因为他们的知识有多丰富，而是因为他们比普通人更具有探索精神。

3.化学史有助于提高学生的总结和表达能力

自古至今，化学学科范围内的每一项成就，都是众多科学家经过自己的努力和夜以继日的探索得来的。在一项成就出现的过程中，很重要的一步就是对自己的发现和探索进行总结。那么，学生在学习这些科学理论知识的同时，不仅仅可以收获到知识，还有利于自己科学价值观的培养。对于某些学生来说，做得出来题目，却讲不明白。其中很大一部分原因是自己的总结能力和表达能力跟不上。因此，总结和表达能力也是教师不应该忽视的一个重要部分。

4.化学史有利于学生培养反思能力

反思对于高中生的学习来说是个非常重要的过程，但同时也是个非常容易被忽视的过程。反思是学生进行自我监督、自我调控的过程。在这个过程中，学生可以更好地认识到自己的缺陷。同时对于科学研究更是不容忽视的一部分。

正如上文所述，我们可以很清楚地认识到化学史在化学课堂上的重要地位。毫无疑问的是，当代的化学教育应该更加注重学生学习方法的改善和思维空间的发展。为此，我们更要充分利用好化学史，利用众多科学家所提供的学习资源，来促使当代化学教育的有效进行。

參考文献：

林晓娇.化学史融入化学课程的教学模式研究[D].辽宁师范大学，2013.

编辑 马燕萍