浅析优化初中英语课堂教学的方法

李活宝

摘要：合适、有效的教学方法，推动了初中英语课堂教学的顺利开展，有助于实现初中英语课堂的教学目标，因此，教师应该积极创新教学方法。文章立足于初中英语课堂教学现状，主要分析了优化初中英语课堂教学的方法。

关键词：有效教学；初中英语；课堂教学；教学现状；教学策略

在初中英语课堂教学中，教师要从教学内容、学生的实际情况出发，选择合适的教学方法，构建积极向上、活泼的教学氛围，激发学生的学习热情，保证课堂的教学质量。为此，初中英语教师在组织课堂教学活动过程，需要注重对目前教学方式的反思，同时采取促使进行优化，以弥补教学中的不足，实现高效教学，促进学生的全面、健康发展。

一、坚持以学生为本，增强学生的自信心

传统的英语课堂上，学生处于被动的学习地位，他们机械的学习英语知识，从中感受不到学习英语的乐趣，也无法增强自身的自信心。有部分学生的英语基础较差，他们听不懂老师所说的英语，长此发展下去，这部分学生产生了自卑的心理。优化初中英语课堂教学的第一步就是坚持以学生为本，增强学生学习英语的自信心，使学生在学习英语过程中体验到学习的乐趣。每个班级都存在着学困生，教师要特别对待学困生，鼓励学困生。

比如：当老师要讲解“Will people have robots”这一课时，通过本节课的学习，学生要掌握一般将来时态，即：助动词will+动词原形。在此之前，已经学习现在时、进行时，教师让学生自主分析现在时、进行时与一般将来时的区别，这发挥了学生的主动性，凸显了学生的主人翁地位。

二、优化课堂结构，调动学生学习的积极性

（一）灵活运用教学方法，激发学生的学习热情

教学方法在整个教学过程中起着非常重要的作用。初中英语教师既要结合教材内容，还要结合学生的实际情况，选择合适的教学方法。如：情境教学法、自主探究式、小组合作法等。不同的教学过程中所用到的方法也是不同的。对于初中英语教师而言，其要重视导入环节。在导入环节中，其要运用复习法，引导学生回忆之前所学的知识，鼓励学生分析、归纳新知识，促使学生快速的投入到英语教学中。通过运用不同的教学方法，学生的主动性被调动起来。在英语课堂上，学生主动探索英语知识，他们真正成为了英语课堂的主人。

比如：当老师要讲解“How do you study for a test”这一课时，本节课要求学生掌握by短语表达学习方法，同时还要掌握take notes、frustrating、memorize、aloud等词汇。除此之外，学生要掌握以下的句型以及回答，如：How do you study for a test？Well.I study by working with my classmates.Have you ever studied with a group？Yes ，I have.Ive learned a lot that way.当明确了学习任务之后，教师要选用合适的教学方法。在传统的英语课堂上，学生机械的记忆词汇、句型等。然而，通过运用自主探究式，学生主动参与到课堂中，探究与本节课学习任务相关的知识点，也给学生留出了说英语的机会，这锻炼了学生的口语表达能力。

（二）巧用教学工具，活跃英语课堂的氛围

多媒体教学工具被广泛应用到课堂教学中。我们知道，多媒体教学工具集声音、图片、动画、视频等优势于一体，教师要抓住多媒体教学工具的优势，活跃英语课堂的氛围。图片与英语词汇的相结合，增强了学生对英语词汇的理解，也加深了学生对词汇的记忆。

比如：当老师要讲解“Rainy days makes me sad”这一课时，本节课包括了表天气、季节的词汇，在运用多媒体教学工具时，教师要将与表天气状况词汇的图片呈现在学生的面前。当老师指着在太阳底下满头大汗的人，并提出问题：“How is the weather？”学生回答：“Its hot”。这种方法既让学生掌握了询问天气状况的方式以及回答技巧，还便于学生快速的掌握了表天气的词汇，如：hot、cold、sunny、windy等。在初中英语教学中运用多媒体教学，创设了生动、有趣的教学情境，学生能深刻的记忆本节课的知识，还给学生提供了展现自我能力的平台。

三、转变教师观念，提高自身的综合素质

教师的素质也是影响英语课堂教学的关键因素，所以，从某种程度上来讲，提高教师的综合素质也是优化英语课堂教学的有效途径。但是，英语教师该如何提高自身的综合素质呢？一方面，英语教师要定期参加培训活动，丰富自身的英语知识，提高自身的专业素质。当然，教师还要熟知教育学、心理学，处理好自身与学生间的关系，构建和谐、平等的师生关系。另一方面，教师要提高自身的职业道德修养。有部分英语教师虽然他们的专业素质较高，但是他们缺乏职业素养，其无法真正做到平等对待每位学生。他们对待优等生、差等生是截然不同的态度。当优等生犯了错误时，老师不会过分的苛责，而是比较偏袒这部分学生。当差等生犯了错误时，老师则是严厉的批评他们。这样一来，无法让每位学生都喜欢上自身，也无法保证英语课堂的质量。为此，初中英语教师要转变自身的观念，平等对待每位学生，用人格魅力感染每位学生，提升课堂的教学质量。

四、总结

在初中英语课堂上，教师要积极探索新的教学方法，并根据教学环境、教学内容的变化适时改进教学方法。与此同时，教师要提高自身的专业素质和职业素养，创新英语课堂教学，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1] 沈正莹. 刍议初中英语有效教学的策略[J]. 中学英語之友（下旬）. 2011（09）

[2] 冯昭蓉. 创设乐学情境 提高学习质效——浅谈情景教学法在初中英语课堂教学中的运用[J]. 吉林教育. 2015（25）

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