基于工作过程的图形图像处理课程改革与实践

【摘 要】《图形图像处理》是一门实践性非常强的课程，它的教育对象是职业院校中的学生，而传统的教学方法不注重对学生实践能力的培养，因此传统教学方法已经不适应现在的教学需求了。要想提高教学质量，就必须对现在的教学内容和教学形式进行改革，要根据课程的特点和项目的要求来设计具体的教学方案，要对现在的教学理念和方法、考核体系等等内容进行一定程度的改革，加强理论知识和实践经验的结合，培养学生的操作能力。

【关键词】改革和实践；图形图像；课程改革；实践

图形图像对于学计算机等相关专业的学生来说是一门必修课，同时对其他学生来说是一门选修课，因此图形图像在职业院校中占据了重要地位，教学对象很广，通过学习图形图像，学生能够掌握网页和平面设计等基本技能，因此我们要加强对图形图像的重视，要不断改革图像的教学方法，培养学生的专業素养。

一、对课程的归类

图形图像这门课程对于学习计算机专业的学生来说是十分重要的，图形图像的相关知识可以帮助学生掌握网页设计和平面设计等众多技能，因此学生要加大对图形图像的学习力度。同时，要想掌握图像的处理能力，就必须要先熟练掌握Photoshop这个软件，并且将这个软件运用于实际的网页和平面设计中去，帮助完成设计工作。根据我们的市场调研的结果显示，多媒体技术的岗位都要求员工掌握图形图像的处理能力，无论是网页设计开发还是平面设计以及对声音的处理等等多媒体工作岗位都对员工的图形图像处理能力有着一定的要求。

由于多媒体岗位对学生的动手能力的要求较高，因此学校要根据岗位和市场的需求，对已有的教学模式和教学内容进行调整和改革，利用多种途径来培养学生的实际平面设计能力和大脑思维能力，加强培养学生的知识理论，鼓励学生通过参加考试来获得国家职业资格证书，在平时的教学活动中注重培养学生对Photoshop的运用，在网页设计和平面设计方面提高对Photoshop的运用，从而帮助学生提高职业素质。

二、改革教学的重要意义

针对我国目前的职业院校对图形图像的讲授情况来说，我国大多数职业院校往往都采取教师讲课、学生听课的模式，这种传统的教学方式早已经不适合我国目前教育的要求，教学内容不符合岗位的要求，这种落后的模式只注重教学速度和教学成绩，忽略了学生的实际情况，这样的教学模式出来的学生往往只具备模仿力而不具备创造力，因此这样的学生在毕业后往往不能很好地适应公司的要求，从而被淘汰。职业院校应该以培养学生的职业技术能力为主旨，不要盲目追求理论知识的成绩，要加强对学生的职业技术训练和培养，根据市场的需求来改革教学，为学生提供更多的实践机会，帮助学生掌握实用的技能，培养出社会所需要的职业人才。

三、教学理念

所谓“基于工作过程”，就是指将教学内容蕴含在各个工作过程中去，在实际的教学和学生学习的过程中让学生了解到学习任务和教学意义的过程。基于工作过程最大的特点就是注重将理论知识和实际工作相结合，凸显学生的主体性地位，教师由传统的主导者变为引导者，为学生提供更多展示自己的机会，教师的任务就是在必要的时刻对学生加以引导，通过项目教学法让学生明确教学任务，从而提高学生学习的主动性和积极性。

“基于工作过程”的教学模式中最重要的一点就是要进行项目教学，通过项目这个具体的载体来对工作任务进行划分和实践，项目教学的优点就是教师可以将教学任务贯穿于每一个教学过程中去，从而让学生更加深刻的认识到教学任务，从而提高学生完成学习任务的主动性和积极性。

四、目前的教学体系改革过程中存在的不足

就我国目前的教学来看，许多职业院校依旧采用的传统的教学模式，在教学过程中教师往往只是自顾自地讲授，学生听课的兴趣不高，因此对教师所讲授的知识的接受程度很低。同时，由于教师过于注重教学的速度，忽略了学生的实际情况，因此会产生教学和实际分离的情况，学生并没有熟练掌握相关的理论知识，而理论知识是实验的基础内容，要想进行下一步的实验环节，教师必须重新讲授一遍已经讲过的理论知识。这样的教学方式不仅浪费时间和资源，还降低了学生的学习兴趣，不利于学生的学习。导致这一系列恶劣后果的根本原因就是传统的教学模式使得教学和实践分离，教学没有以实践为目的。教师传统的教学模式既不能吸引学生的注意力，还会使学生产生排斥情感，特别是对于讲授较为枯燥和抽象的知识时，教师依然是根据教材来进行教学，教学内容和教学模式十分单一，因此学生的实际学习效率十分低下。

五、图形图像处理课程改革与实践的主要内容

1.根据工作过程的要求来制定相关的教学模式

职业院校在进行教学活动前，应该对市场的工作岗位的需求做出一定的调查，充分了解实际工作岗位的具体需求，从而根据岗位的需要来制定相关的教学方案，不断改革教学内容和教学方式，从而真正做到教学改革，在教学时，要引进项目教学法， 将教学任务融入到每一个教学过程中去，对课程内容进行具体划分，给学生讲授关于项目的具体要求，鼓励每一个学生都参与到实际的项目中去，从而做到知识理论和实践活动的有机结合。在教学活动中，应该时刻以学生为主，增强学生的主体地位，教师只在必要的时候解答学生的疑惑，引导学生，帮助学生掌握相关知识。新的教学模式要具备项目教学法和案例教学等内容，将知识理论和实践活动充分结合。

2.充分利用项目来改革教学内容

通过市场调研，我们了解到多媒体岗位主要包括网页设计、平面设计和照片处理等等，尽管这些不同的岗位都有不同的要求，但是它们的共同点就是要熟练掌握图形图像的处理能力。因此，职业院校要根据这些实际岗位的需求来改革自己的教学内容，引进项目教学法，将教学任务融入到每一个教学环节中去，对教学内容进行划分，鼓励学生循序渐进地完成任务，通过项目这个载体来实现项目教学法。同时，在利用项目教学法时，学校应该根据岗位的实际需求不断调整自身的教学内容和教学方式，提高学生的自主学习性，帮助学生提高学习效率。

我们在进行职业院校教学时，既要注重知识理论的培养，又要注重培养学生的实践操作能力。在对学生进行了一定程度的知识教学后，要鼓励学生通过参加考试来获得相应的国家资格证书，这对学生以后的实际工作是有很大帮助的。同时，在知识教学结束后，学校应该对学生进行集训，通过实践教学来保证学生运用Photoshop的能力，只有熟练掌握了该能力，学生才能在以后的工作中处理好关于网页设计和平面设计的问题。

3.不断丰富教学方式

在實践教学活动中，我们要不断丰富自己的教学方式和教学内容，这样才能吸引学生的注意力，加强学生的学习兴趣。我们要加大对六步法组织教学的运用，通过对教学任务的划分来鼓励学生一个一个的完成学习目标，这样既可以减小学生的学习困难，又可以帮助学生完成学习目标。我们可以采取多种途径的教学方式，加强学生的参与度，为学生提供交流和展示的平台，将枯燥的教学内容划分成不同的学习目标，对学生进行小组分类，然后将这些学习目标分配给每一个小组，最后进行小组考评。这样既能加强学生之间的交流，又能创造良好的学习氛围，加强学生学习的兴趣。在新的教学模式中，每一个学生都会参与到小组任务中来，教师的任务就是监督学生，并且在必要的时候对学生进行引导，通过小组评比来选择出最优秀的一组，并且给予一定的奖励。同时，在考核学生的学习成果时，可以采取学生互评的方式，这样可以更大程度的加强学生的参与度，做到考核的公平性，凸显学生的主体地位，从而提高学生的自主学习性。

要想丰富教学方式，就要采取多种教学方法，同时要引进先进的技术来提高教学的效率，比如我们可以引进项目教学法、小组研讨法和任务驱动教学法等多种优秀的教学方法。同时，教师可以运用“学生监控”来实现个性化教学，保证学生的个性，有针对的提高教学效率，做到因材施教。这样才能从根本上提高学生的学习兴趣，帮助学生完成学习任务。

六、结语

由于图形图像这门课程具有很强的实践性，我们在教学时要充分了解市场岗位的需要，根据岗位的标准来调整教学模式，引进项目教学法和六步法组织教学来提高教学效率，通过划分和分配学习任务来提高学习的主动性，促进学生之间的交流和小组之间的竞争，这样既能提高学习效率，又能加强学生之间的交流，要凸显学生的主体性地位。同时，我们要开展更多的实践教学活动，将理论知识和实践相结合，培养出更多符合市场需求的人才。

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作者简介：

乔丽婧（1981.11～），女，汉族，籍贯：山东省文登市，大学本科学历，研究生在读，讲师职称，研究方向：计算机技术。