中学数学教学中学生创新能力的培养

赵欣丽

【摘要】我国的素质教育经过多年的发展已经取得了一定的成果，在从小学到大学的整个教育流程中都全面的落实素质教育，而作为素质教育重要组成部分的创新能力，越来越被人们所重视。在中学的数学教学当中，要全面的贯彻素质教育精神，加强对学生创新能力的培养，从而更好顺应课程改革要求，使得学生具备更好的数学学习能力及坚实的数学基础知识，为未来进一步学习和深造打下坚实数学基础。本文中对在中学数学教学中如何加强中学生的创新能力培养进行了详细的分析和论述，希望能够为相应的中学数学教学工作者提供有价值的参考。

【关键词】中学 数学教学 中学生创新能力 培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0157-02

具有较强文化基础的学生，是祖国未来发展的必要因素，同时，创新更是一个民族存在和发展的催化剂，具备创新精神的学生是国家实现较好较快发展的依靠，因此要加强中学教学中学生创新能力的培养，特别是数学教学。处于中学阶段的学生，处于创新精神建立及快速发展的关键时期，在这一阶段对学生进行较强的创新能力培养，可以实现事半功倍的教学效果。在中学的数学教学过程当中，老师要给学生的创新性学习以充足的引导，并采取有效的、科学的教学模式及方法，提高学生的数学学习性趣，激发其主动学习数学知识的欲望，让中学生自发的进行数学创新性学习，从而达到更佳的数学创新教学效果。

一、教师在课堂教学中应积极提升自身的创新意识

在对中学生数学创新意识的培养过程当，具有创新精神的数学老师是开展一切工作的基础。老师是学生数学学习的启蒙者与培养者，具有创新精神的数学老师能够成为学生进行创新性数学学习的榜样，并成为学生学习数学的参考与目标，将老师的创新精神融入到日常的教学活动中，可以更好的完成创新教学工作，因此，教师的创新思维及创新能力是培养学生创新能力的基础。这就要求从事于中学数学教学的教师，要注重自身专业知识的建设，加强对数学专业知识掌握的熟练度，积极培养自身的创新性思维，使自己本身即具有一定的创新能力，并将创新能力在日常的数学教学中较好的施展，从而更好的培养学生的创新能力。

二、激发学习兴趣，培养学生的创新精神

提高中学生对数学学科的学习兴趣，是开展对学生进行数学创新能力培养工作的关键所在。处于中学时代的学生，由于其年龄结构的特点，使其具有较强的好奇心及求知欲望，只要老师在教学中对这种精神进行科学的激发，就可以极好的引导学生进行数学创新性学习。具体可通过以下方法进行：

1.为学生创造自主学习环境，2.营造出更为愉悦教学氛围，3.更好的塑造学生的成功感。

三、以创新教育为目标，不断改进教学方法

数学思维在对数学进行学习的过程中起着十分重要的作用，正确的数学思想更容易实现对数学知识的规律性认识，并能更好的解决学习中出现的问题，从而实现创新，更好撑握数学知识。在我国中学教材中，介绍了较为全面的数学学习方法及数学思想，老师在日常的数学教学中应以培养学生数学思维为教学基础出发点，结合相应的教学内容及教学进度，适应的进行总结及渗透，更好的引导学生建立正確的数学思想。

要加强学生在数学学习过程中敢于提问、敢于质疑的精神。我国的学生在日常的课堂学习中，经常会知而不答，疑而不问，这大大的束缚了学生创新性思维的建立。要解决这一问题，老师就要建立平等的、和谐的课堂氛围，打消学生的恐惧心理，引导学生多发言，多提出问题，并给予提问的同学一定的精神或物质奖励，从而激发其他学生的质疑精神，使他们更有勇气，敢于站出来挑战权威，从而更好的实现数学创新性学习。

四、运用创新教学手段培养学生的创新能力

现代科技的飞速发展，不断为教育提供更多、更优的技术支持，尤其是对数学课堂教学提供了极大的方便。它能够处理数字和文字，还能处理图形、图像、声音以及三维动画。多媒体技术的运用，使得一些在课堂上难以讲清的概念和繁琐的演算过程，复杂的数形关系变得简单起来。因此，在教学中，我们可以利用已有的数学应用软件，不仅能制作图片式的、阅读型的、程式化的课件，还能制作出当场可灵活变化的，并能按变化当场进行计算、推理和作图的课件，把传统意义下的学习数学，变成了研究数学，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，同时也培养了学生的创造性思维能力。

综上所述，在中学生的数学教学中，要加强创新能力的培养，在这一工作中，老师是启发学生创新能力的关键，老师要支持学生的疑问精神，加强师生之间的交流，建立老师与学生间互相信任的关系，从而使老师在进行创新性数学教学时，工作开展的更为顺利，教学成果更佳。加强中学数学教学中学生创新能力的培养，是一件长期且艰巨的工作，这需要全体师生的共同配合才能够较好的完成，为了达到这一目标，在教学的过程中，老师要纵观全局，动员一切可以起到帮助的因素，协调创新型教学中存在的各种影响因素，创造以创新精神为指导学习数学的氛围，激活学生的数学创新思维活力，张扬学生个性，从而更好的完成中学数学教学中对学生创新能力培养的最终任务。

参考文献：

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