舞蹈在幼儿形体教学中的地位和作用

邹纯 聂超

【摘要】现如今，学校的教育教学目的已经不仅仅是完成对学生的理论知识的传授工作，而是要培养学生的综合素质，使其全面发展。在幼儿教育阶段，形体教学是可以萌发幼儿对美的感受和创造欲的一种教育形式，其中幼儿舞蹈就是幼儿形体教学中的一个重要学科。舞蹈是一门通过人体的律动和节奏表达情感的造型艺术，刚柔并济并配有优美的音乐旋律伴奏，对幼儿的吸引力很大，通过舞蹈可以使幼儿身心得到全面发展。

【关键词】幼儿舞蹈 幼儿形体教学 幼儿教育

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0186-02

在优美的音乐旋律伴奏下，通过科学的舞蹈教学，可以促进幼儿走、跑、跳等基本肢体动作的协调性和灵活性，幼儿通过学习舞蹈不仅能够培养锻炼出优美的身姿和协调灵活的肢体动作，还可以通过舞蹈表达情感，有益于幼儿身心发展。本文主要对幼儿舞蹈在幼儿形体教学中的重要性和幼儿形体教学在整个幼儿教育工作中的重要性做了简要分析总结。

幼儿教育阶段的主要目标不单是以书本为主向孩子传授理论知识，而且要注重孩子的整体素质教育，帮助培养孩子的兴趣爱好，保持良好的形体姿态。幼儿舞蹈训练是培养孩子对美的动作、形体及感情感受的重要方式，不仅有利于帮助孩子矫正由于某些不良习惯而导致的不良形体姿态，还能促进孩子的气质、仪表、言谈、举止等方面的全方位健康发展。新时期的舞蹈教育工作者应充分认识到幼儿舞蹈在幼儿形体教学中的重要性，根据其年龄、特点、学习兴趣设计相应的形体训练方式。根据每个孩子的差异因材施教，激发孩子的学习兴趣和潜能，使孩子在接受舞蹈形体训练后，骨骼、肌肉等各项机能都得到良好的发育，并学会表现美、发现美。

一、幼儿舞蹈在幼儿形体教学中的作用

体型是指人体的外形特征和体态类型，如高或矮、胖或瘦、骨骼、肌肉生长情况等，一个人的形体虽然与先天的遗传因素相关，但也并非是完全不可改变的，人们可以通过后天针对性的锻炼来纠正改善一定程度上的不良形体姿态。在幼儿时期，由于孩子的骨骼、肌肉等都较为娇嫩，可塑性较强，做一定的舞蹈训练有利于矫正某些不良习惯而导致的不良形体姿态，促进孩子的气质、仪表等健康发展。

在优美的音乐旋律伴奏下，舞蹈具有一定的节奏感和更强的表现力，通过音乐和人体全身各个部位完美展现所形成的舞蹈动作的和谐配合，可以训练幼儿的节奏感和身体动作协调灵活性。幼儿时期，孩子正处于身体快速成长发育的阶段，通过舞蹈训练中的挺胸、收腹、抬头等基本动作，可以让孩子站相直立，形体优美，压脚、下腰、劈叉等基本动作可以锻炼孩子的肢体柔韧性和灵活性。

成人教育对幼儿的影响较大，告诉他什么该做什么不该做、该怎样做，他都会顺应接受并记住。因此，在幼儿舞蹈教学中，教师应时刻注重自己的言行举止。教师在舞蹈教学过程中忘我的投入和优美的舞姿、丰富的动作表情、眼神等都会感染到幼儿，增强他们学习舞蹈、训练形体的积极性和热情，发挥自己的表现力、创造力。幼儿的形体表现力和创造力都较强，对于孩子的创造成果无论好与否，教师都应该给予亲切、认可的目光，并加以鼓励、赞赏，从而更加能够增强他们对舞蹈形体训练的热情。

二、幼儿形体教学在幼儿教育中的作用

幼儿时期，孩子活泼好动且好奇心较重、动手能力也较强，不可能一直保持在课堂上安安静静学习理论知识的状态，且课堂环境下学习过程枯燥乏味，而幼儿舞蹈形体教学可以令孩子接触到各种各样不同形式的音乐和舞蹈，使孩子感受到另外的学习乐趣，劳逸结合。幼儿正处于身心快速成长发育的阶段，可塑性极强。幼儿舞蹈形体教学中包括音乐的伴奏和大量的肢体动作，且要求身体动作与音乐的相互配合一致、准确，有助于幼儿时间感知能力、运动知觉、表现能力和模仿能力等各方面发展，幼儿在音乐中跟随教师进行身体的律动可以开发幼儿的小脑，达到肢体协调的目的，让幼儿对节拍有初步的了解和接触，从而产生对舞蹈、音乐的热爱。

有的孩子舞蹈天赋极强，在舞蹈形体训练过程中的表现力和创造力较强，只需教师尽可能的为其创造展示自己的机会，孩子得到充分的肯定与赞扬，就会逐步增强自身的自信心，从而性格会更加活泼开朗、积极乐观。这种与生俱来的天赋一定程度上肯定了幼儿的天资，通过后天的培养这些可塑之才很有可能成为天才的舞蹈家。

幼儿形体教学形式多样且内容丰富，幼儿在形体训练过程中精力集中、能专心听讲、思维灵活且对各类动作的掌握较准确，还富有较强的创造力和想象力。舞蹈是通过形体、肢体动作和眼神来表现的，在学习舞蹈过程中可以激发孩子的想象力和创造力，他们常常会问“老师，这个叫什么动作？”、“老师，这个动作我这么做可以吗？”等，这时，教师应及时对他作出表扬并适当采纳他的动作建议，这就会增强孩子的学习热情和求知欲。在满足幼儿的求知欲后，他们会由于好奇而产生跟多的疑问，长此以往这种良性循环会染发幼儿有很大的进步。

坚持，是指一个人在某件事情上坚定不移、坚持不懈地克服一切困难和重重障碍以达到既定的目标，是人最难能可贵的品质。幼儿舞蹈形体训练是一个漫长的过程，让孩子从基本功开始训练可以培养他们不怕吃苦的精神。在形体训练过程中，通常每个动作都需反复练习，每个孩子常常也会出现错误的动作，教师不断地为其纠正，孩子通过观察教师的正确动作体会正确的动作要领，不断改进，逐渐培养了孩子坚强的意志力。

从我国著名舞蹈家吴晓邦所说的：“艺术是以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚的品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”这句话中，可以看出舞蹈形体教学是以感情为中心点，“随风潜入夜，润物细无声”地塑造孩子美的心灵，正确辨别真、善、美。幼儿舞蹈形体教学中多数为集体舞，这需要每个孩子相互合作、动作一致，可以帮助孩子克服以自我为中心的不良习惯，增强集体主义精神和团队合作意识，对于幼儿个性的发展都是有积极作用的，从小培养出的优雅气质可以使孩子受益一生。

三、结束语

总而言之，幼儿舞蹈形体训练在整个的幼儿教育工作中占据很重要的地位，幼儿舞蹈形体教学中包括音乐的伴奏和大量的肢体动作，且要求身体动作与音乐的相互配合一致、准确，有助于幼儿时间感知能力、运动知觉、表现能力和模仿能力等身心各方面全面发展。主要表现在以下几个方面：（1）孩子在舞蹈形体训练中的积极表现可以使自己增强自信心，从而性格变得更加活泼开朗、积极乐观；（2）教师对孩子的创造成果及时表示认可并适当赞扬鼓励，可以增强孩子的学习热情和求知欲；（3）漫长的舞蹈形体训练还可以培养孩子不怕吃苦的精神和坚强的意志力；（4）通过舞蹈形体训练中集体舞的练习可以帮助孩子克服以自我为中心的不良习惯，增强集体主义精神和团队合作意识。（5）从小对孩子在舞蹈方面的培养可以使他们具备优雅的气质，这种气质是后天难以达到的，能让孩纸受益一生，适当的形体训练可以令孩子全面发展，健康成长，以便将来更好的适应快速发展的社会时代，成为跨世纪的人才。

参考文献：

[1]周金玉.幼儿舞蹈形体教学需注意的问题[J].大众文艺，2009，（17）

[2]段晓娜.对幼儿舞蹈教学方面的浅谈[J].都市家教（下半月），2014，（5）

项目基金：

省级青年资助课题：形体课教学对幼儿教育价值研究（ZJC2013072）