探究式教学理念在初中物理课堂教学中的应用

汪祖恩

【摘要】物理在现代初中教学中属于一门重要课程，是高中物理学习的基础，同时也是学习理解与探究生活中的物理现象的理论依据。在当前物理教学过程中，传统板书式教学模式已经无法适应当前需要，在实际教学过程中，应当进行创新，改变传统教学模式，以新的教学模式与方法进行物理教学，从而提高课堂效率与质量，进而使学生物理水平得到提高。

【关键词】初中物理 探究式教学 应用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0121-01

物理这门课程是对生活中常见现象的一些探究，是利用科学知识对生活中现象进行解释。初中物理是学生认识事物，了解物理原理与规律的初步阶段，因此，在物理教学过程中，不能单纯依靠教师讲解，更重要的是要学习自己去探究，使其通过自己努力将物理知识掌握，并且能够培养学生自主探究精神。下面就探究式教学理念在初中物理课堂教学中的应用这一问题进行研究。

一、探究式教学内容

所谓探究式教学，也叫做发现法与研究法，其所指的就是学生在对概念以及原理进行学习过程中，教师将一些事例与问题给学生，使学生自己利用阅读、观察以及实验、思考与讨论、听讲等方式进行独立探究，自己发现相关原理以及结论，并且将其掌握。对于该方法而言，其指导思想就是通过教师进行指导，将学生作为主体，使学生自觉、主动进行探究，将认识及解决问题方法以及步骤掌握，对客观事物属性进行研究，将事物发展起因以及事物内部之间所存在联系发现，将其中规律找出，进而使自身概念形成。因此，在探究式教学过程中，学生主体地位以及自主能力均能够得到加强。

二、探究式教学应用

1.多样化导入课堂，激发学生兴趣

对于一堂课而言，课堂导入是否精彩往往会对教学质量有着很大程度影响。在初中处理教学过程中，要使探究式教学质量得到提高，首先应注意的一项任务就是应当将课堂前期导入做好。在实际教学过程中，以物理学科特点为基础，教师可通过现代多媒体技术利用图文、视频以及趣味性实验方式开始探究式课堂教学。比如在学习“光的直线传播”这一内容时，可以使学生观看日食与月食的相关图片及视频，从而使学生对这一现象的发生产生兴趣，教师可进行引导：“为何会出现这一现象呢？学完这节课，大家就能够理解了”。又比如，在学习“浮力”这节课的内容时，教师可以先提出问题“轮船在水中航行为何不会下沉”，这样一来，能够引起学生兴趣，对本节课内容进行探究。通过这些方式，能够在最大程度上激发学生兴趣，使其对新知识进行探究。

2.具体明确教学任务

初中物理学习过程中，学生应当掌握一定技巧，不能依靠死记硬背，这种学习方式所得到知识是不长久的。在学习过程中，要想将概念真正掌握，就应当结合探究模式，使理论知识与发生在自己身边物理现象进行对照，从而更好掌握书本中知识。另外，在实际教学过程中，应当教师导学转变成为学生自主探究，但是也应当将概念间所存在区别分清楚，从而使学生在学习与理解上更加深入。在整个课堂教学过程中，均要将学生互动当作主线，结合学生学习效率及教学内容，在初中物理中进行有效教学，从而使教学质量与学习效果得到保证。比如，在对光的折射现象与光的折射规律进行学习时，在讲完本节课内容之后，可以提出生活中常见的“筷子弯折”以及“硬币上浮”等问题，使学生之间进行探究交流，并且提出自己猜想，然后通过实验探究对自己的猜想进行思考修正，从而将光的折射规律归纳出来，这样一来，不但能够使学生更加容易接受知识，同时，也能够使学生对所学知识有一个更加深刻的记忆，进而使教学质量以及学生学习效率提高。

3.动态调控课堂

对于探究式教学活动而言，其所提倡的是学生自主探究，然而，在实际教学过程中，学生有可能会偏离学习内容，这时教师进行实时调控有着十分重要作用，这与实现探究式教学最终目标有着直接关系。另外，对于不同学生而言，其个人情况而各不相同，教师通过教学调控也仅仅能够保证大多数学生在探究性学习中能够达到预期效果。教师应当积极营造民主、活跃、和谐课堂氛围，对学生进行鼓励，使其多思考、多发言、多交流。同时，对于学生在探究过程中所出现错误也应当及时进行纠正，保证张弛有度。另外，对于难度较大问题，教师应当实时将难度降低，对学生进行适当引导，使其能够在探索过程中得到成功喜悦。比如，在对“滑轮组的应用”相关内容进行学习时，关于多个滑轮组成的滑轮组的探究过程中，可能会存在较大难度，此时教师将难度适当降低，使学生先探究两个滑轮所组成滑轮组的特点与规律，然后将滑轮个数逐渐增加，一步步进行探究，并且在进行探究过程中，教师应当适当给予指导，帮助学生了解滑轮组的特点以及运用规律，从而避免学生出现严重错误。再比如，在学习“电路图”的相关内容时，可能会涉及到多个串联与并联电路同时存在情况，学生在进行探究过程中可能会出现混乱，导致无法探究出结果，此时教师应当进行指导，告知其多组电路同时存在时的连接方法，然后使学生通过连接实际电路图找出其中规律，并且对之间所存在错误进行改正，进而达到预期目的。这些对于学生多维度思考、大胆创新以及沟通交流加强均有十分重要作用。

三、结语

初中物理学习对于学生了解生活中物理现象以及今后发展均有十分重要作用，在实际教学过程中，教师应当对探究式教学进行合理运用，掌握探究式教学运用过程中的有关方式方法，将初中物理教学质量及效率提高，从而提高学生物理水平，并且能够使学生自主探究能力得到有效提高。

参考文献：

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