浅谈作文素材的挖掘

秦仁军

【摘要】本文结合本人十多年的作文教学实践，农村中学生的现实生活和农村中学生的写作现状（见识少，阅读量小，无积累习惯等），从在观察中挖掘素材，在阅读中积累素材，在生活中寻觅素材，在展示中晒素材，在练笔中创素材等几个方面阐述怎样引导学生积累写作素材，使学生在写作中说真话，实话、心里话，表达真情实感，从而提高写作能力。

【关键词】观察 阅读 积累 活动 写作

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0075-02

《语文新课程标准》强调，写作要求学生说真话，实话、心里话，不说假话、空话、套话，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验[1]。可是现在学生写作内容空洞，千篇一律，情节虚假、无病呻吟、没有个性，究其原因如下：

1.生活经验太少，缺少发现意识和自主观察能力。2.课外阅读量少，甚至一部分学生不愿读甚至不读课外书。3.没有积累素材的习惯，没有写日记周记的习惯，借口作业太多没时间。4.平时害怕写作，写作文就找作文选胡编乱改，完成了事。5.语文活动很少开展。6.农村孩子接触面窄，资源相对匮乏，不会利用身边得到资源。7.收家庭经济，家长落后思想（认识几个字，出门打工）的影响等

针对以上问题，我从以下几个方面指导学生进行作文的素材挖掘。

一、在观察中挖素材

鲁迅先生说过：“如要创作，第一需要观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔”[2]。可见观察是挖掘收集作文素材的前提，因此在教学中要着重培养的 观察意识、观察方法、和自主观察习惯尤为重要。因此，首先每天坚持让学生写观察日记，记录校园及周边的景物变化，四季更替美景，校园开展的活动，身边的人和事等；其次要有意识地创设观察对象，如观察校园花草树木，让学生观察新农村变化，小区新风气等。指导学生有目的的观察，做好观察笔记，同时现场指导观察方法，观察技巧，整理后相互分享。

二、在阅读中累素材

生活中积累的素材可能很有限，但可以通过阅读来弥补这一不足，“他山之石，可以攻玉”[3]，课外书刊为学生提供了一个更为广阔的空间，拓展他们的眼界，丰富他们的知识， “读书破万卷，下笔如有神”。充分利用我校图书室，从图书室借大量书籍，如《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《骆驼祥子》、《童年》等名著。人手一本，每周早读时间安排学生读书晚上睡觉前读书半小时，形成习惯。写读书心得和读后感，摘抄优美的词、句和段，并熟记成诵。还可以利用课文收集素材，如《从百草园到三味书屋》写童年趣事等，有仿写版本，能唤起学生记忆和写作欲望，知道怎么写如何写，这样会激发学生写的欲望和兴趣。

三、在活动中创素材

有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。[4]”叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”在活动中老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的具体过程，为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举两得。

四、农村生活中觅素材

农村广漠的天地是我们素材挖掘积累的沃土源泉，是我们写作的园地，我在这一块下了很大功夫，花费了很多精力和时间引导学生积累素材，具体做法是：首先在农事中挖掘素材，鼓励学生主动参加劳动。如：种菜，除草，割麦、挖花生，挖红薯、摘苹果、夹柿子、打栗子、杀年猪等。其次在家乡美食中挖掘素材。如做红薯丸子、做豆腐、掰春芽、包饺子等。再次从乡风乡俗中挖掘素材。家乡婚丧嫁娶、清明祭祖、包饺子、吃团圆饭等。这些富有农村气息的事件和体验都成为学生作文素材的百宝库，取之不竭，用之不尽。把这些原汁原味的表达出来，一篇篇具有乡土气息的文章令人陶醉，真实可感。

五、在写日记，背诵、摘记中积素材

通过写日记，把每天所见所闻所感都真实的写下来，字数不限，几十字几百字都可以，重要的是让学生有写的习惯，观察的习惯，素材越积越多，成了素材库，这样写起来得心应手，滔滔不绝。要求学生背诵名句、名言、优美的句子段落或美文美篇。多写读后感、随笔、摘记等。

六、展示成果晒素材

从开始挖掘积累素材开始，我给全班每个学生建立一个素材积累文件夹，在文件夹里有学生简历、兴趣爱好、血型、星座、是否留守、单亲并配上照片，把学生写得好的挖掘来的素材用手机拍下来，保存在他们的文件夹里，定期通过教室电子白板展示，比一比、晒一晒看谁的精品素材多，这样大家有一种竞争心态，形成竞争意识，这样全班学生自然形成积累习惯。开展作文竞赛，奖励优秀作品，一般写命题或半命题作文，写学生熟悉的生活和事件，由简到难，学生自然喜欢写，规定时间一般一小时600字作文，写完后批改，选出优秀作文，颁发奖状和奖品，学生有成就感，极大的刺激了学生作文欲望和兴趣。

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”[5]这就要求作文教学必须回归生活，以生活为源泉，即作文教学必须返璞归真。

参考文献：

[1]《语文新课程标准》

[2]《中国学网》 [3] 《诗·小雅·鹤鸣》

[4]《叶圣陶论语文教育》

[5]《语文新课程标准》解读