浅析以多元化的理念提升高校思政教育工作实效性的研究

刘学鑫

【摘要】现如今，随着社会主义现代化进程飞速发展，社会物质财富得到跨越式的积累，已经跃居世界第二位。但是，社会物质财富在快速积累的过程中，精神财富却没有跟上物质财富的发展，导致了目前高校大学生人文素质与社会发展的脱钩的局面，如何正确引导当代大学生树立正确的社会主义核心价值观与精神文明面貌，值得高校思政教育工作者深思熟虑、集思广益、开拓创新，促进大学生全面素质的发展。

【关键词】思政教育 学生管理 个人素养

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0045-02

目前，在经济全球化与区域一体化的推动下，西方发达国家通过多样的形式来推行资本主义的行为方式与思维模式，高校大学生难免会受到欧美腐化思潮的侵袭，如何更好地杜绝拜金主义、享乐主义、趋利主义、个人主义等现象，这就需要高校思想政治工作者秉承“共性与个性共同发展”的教育理念和“以人为本”的工作观念，以提升“学生素质全面发展”为目标，以充满激情、认真踏实、兢兢业业的工作态度，从多元化的管理理念探讨学生管理工作的开展，提高思政工作教育者的工作效率。

一、努力学习党的基本知识，提升自身的政治觉悟

学生管理工作是思政教育工作的重心之一，而思政教育工作者个人素养的提升，对学生管理工作的开展实施具有事半功倍的作用。 这就需要思政教育者对自身要提出更高的要求。

1.加强自身专业知识的储备，提升自身的综合素养

高校思政教育工作者业务水平的高低决定着学生管理工作效率。这就需要加强思政教育队伍的建设。从知识结构来说，就需要扩充结构内的知识储备。思政教育工作者的知识结构应朝着多元化和专业化的方向进行发展，以丰富的知识框架来构建学生管理工作的方式方法。例如在教学方法上，思政教育者应积极思考对教学方式与方法的创新，以探究式、互动式、颠覆课堂、创设情境等方法有效地把思政教育知识传授给学生，让学生最大程度地投入到课堂情景当中，积极地参与与思考问题。

2.总结工作经验，把握规律，敢于创新，优化效率

思政教育工作者已积累有丰富的工作经验，如何对已有的工作经验进行总结与升华，这对思政教育工作来说提了一个很高的要求。这就需要思政教育工作者要善于改变现有的工作理念，结合工作的实际情况，对思政教育方面存在的共性与个性问题，进行深入地研究探析，把握已有的教育规律，敢于改变观念，转换自我角色，不仅是课堂的教育的主导者，更是学生教育的引导者，为学生的发展创造更优的学习氛围。

二、依托团学活动为工作切入点，开展多样式的思政教育活动

高校思政教育应结合团学活动自身先天具有的优势，优化校内外丰富的资源，可以开展形式多样化的社会实践活动，例如：野外实践活动、“三下乡”活动、乡村支教活动等，对于学生的实践活动，具有多重的价值与意义，让学生深刻地感受到我国社会的基本面貌，培养学生独立思考与实践能力，更加懂得珍惜当前生活，以积极进取拼搏的态度，服务于社会，实现自我价值。

针对团学活动形式的多样化，可以构建科学的评价机制，在社会实践的过程中，以科学完善的评价体系进行测评，主要从实践活动的主客体、活动目标、活动内容、开展形式、管理机制及实践结果几个方面进行着手，在实践中发现存在制定计划的不足，再次健全和完善团学活动的评价机制。

三、建立与完善思政教育管理制度，创新思政教育机制

1.以人为本，搭建文化平台，提升学生的综合素养

坚持以学生为本的工作宗旨，丰富学生的日常活动内容，提升自己的主体意识，积极主动地参与社会实践活动。这就需要为学生搭建高品质的文化平台。创建多元化的媒体模式，给予学生更多的发挥才智的平台，例如：创立电子杂志、开通微博平台、微信公共平台等形式，让学生参与到公共平台的管理中，提升学生敏锐的洞察力、逻辑框架的完整性、表现形式的多样性与内容衔接的连贯性等综合能力。

2.思政教育以奖勤助贷工作为契机，提升班风、学风的文化氛围建设

思政教育管理者以有效地实施奖勤助贷工作，就需要营造舒适、温馨、良好的班级学习文化氛围。从学习和工作两个方面树立典型形象，以学习为主体的优秀学生代表、以参加活动为主体的优秀工作者，推动班级群体的班风、学风的整体建设。在此基础上，制定详细的班级公约，细化与量化评分标准，塑造班风、学风文化氛围，使得更具有可操作性和可操作性。

3.注重学生身心健康水平，培养正确的生活习惯

依据学生的身心特点，制定合理的体育活动的方案，充分发挥学生在学习中主体作用，为终身体育打下一个良好的基础。通过开展“阳光体育运动，晨跑活动、素质拓展、趣味运动会等一系列有意义、有价值的体育活动，树立正确的生活价值观念，形成以奋发图强、不畏困难的拼搏精神，以团结友爱、积极进取的集体精神，以强身健体、磨练意志的顽强精神。

大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们由于年龄与心智发展水平的特殊原因，造成了对新的学习环境与任务的不适应情况。思政教育应注重加强学生的心理健康教育，采用心理咨询主题班会、心理专家座谈会、师生个别谈心、体育活动等方式对学生开展针对性的心理疏导，让其学会自我心理调节，增进心身健康，以积极的心理状态去适应生活环境。

四、小结

思政教育工作的开展总会受到环境与时代背景的制约与影响，局限了工作者的思维视野与角度。我们应在提升与加强思政教育工作队伍自身素质的基础上，改造与创新思政教育的管理理念与教学实践形式，以多元化的理念推动思政教育工作的实效性，促进大学生身心素质的全面发展，形成正确的价值观念，为构建社会主义核心价值理念增砖添瓦，实现自我最大的人生价值与社会价值。

参考文献：

[1]储德峰.高校“大思政”教育模式的特征及理念[J].中国高等教育，2012（02）.

[2]刘晓霞.论思政理论课实践教学内涵及应用路径[J].继续教育研究，2010（12）.