新课改背景下初中数学课堂教学模式探讨

李青

摘要：21世纪教育改革取得了长足的进步和发展，特别是新课改政策的出台和实施，使初中教学水平整体上得到了较大的提升。数学作为初中教学各课程的重要组成部分，也有了明显的改善，教学水平不断提升，课堂效率不断提高，为后续人才的培育打下了牢固的基础。文章以此为背景，对新课改背景下初中数学课堂教学模式进行了探讨，并进行了综合评价，以利于新课改背景下课堂教学模式得到优化，课堂教学效果持续改进。

关键词：新课改；初中数学；课堂教学模式

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0034-01

初中数学发展至今，在某些方面取得了显著的成绩，但是从整体上看，在传统的课堂教学模式下，仍然具有较大的进步空间。在新课程改革推出后，这一现状得到了明显的改善。广大初中数学教师认真学习并深入贯彻新课程教学的理念和思路，并不断进行有益尝试和摸索，在教学实践中，创新课堂教学模式，改进数学手段，形成了新的课堂教学模式，教学质量也得到了显著提高[1]。本文以此为背景，对新课改背景下初中数学课堂教学模式进行了探讨和评价，目的是希望新课改背景下优化课堂教学模式，促进初中数学教学水平的提高。

1、初中数学教师应该认真学习新课改的标准和要求，认清新课改的发展方向

教师能否准确了解新课改的要求和理念，能否以新课改的标准来进行课堂教学直接影响课堂教学水平，对学生学习能力的提高和学习效率的提高具有决定性作用。新课改只是为教学改革提供了方向和指南，具体效果需要教师有力的执行，因此，初中数学教师应该首选吃准、吃透新课改的标准和要求，然后制定切实可行的教学方案和教学计划，有步骤有计划的提高课堂教学水平。这样才能认清新课改发展方向，把握新课改精髓，推进新课改进度，提高新课改成效[2]。

2、运用情景教学方法，提高学生积极探索初中数学的意识

所谓数学教学环节中的情景教学方法，指教师讲课堂所讲内容和学生日常接触的生活事物以一种合理的方式建立联系，或者将所讲内容和学生以往所掌握的知识联系起来，使初中课堂教学内容变成不再是单调的知识讲授，而是可以引起学生互动、让学生产生共鸣的内容。众所周知，数学作为无数研究人员成果的精炼和总结，在生活的方方面面都得到广泛应用，由于数学在生活中的广泛应用，如果加以适当引导，学生较容易建立合理的数学情景，使抽象的数学内容以生动、有形的具体的东西呈现。

3、根据学生的学习水平和个人特点，有针对性的开展个性化教学

（1）必须客观认识学生的个体差异。每个人都有自己的特点，世界上不存在完全一样的两个人，初中生由于自我控制能力，学习反应能力，对新知识的接受能力存在差异，在数学学习中也体现出不同的特点和差异，教师对此需要客观对待并正确认识。对学习能力好的学生要积极鼓励，对学习一般的学生要多多辅导，对学习差的学生要加强教育，在这个过程中需要对每个学生的个性特征和学习差异进行分析，在此基础上开展个性化教学，实现多元化教学模式，从整体上提升学生学习数学的能力。

（2）初中数学教学环节注重师生之间的有效沟通和交流。新课改标准对于优秀教师的衡量在原来的基础上有了一些变动，那就是能够较好的处理学生和教师之间的关系，使数学教学可以在一个和谐、轻松、愉快的氛围中进行。因此，提高初中数学课堂教学效果需要和谐的师生关系，这也需要初中数学教学环节注重师生之间的有效沟通和交流。

4、改进初中数学教学方法和方式，着力提高课堂教学效果

科学合理的教学手段是提高课堂教学效果的前提和基础，也是提高初中生数学学习能力和效果的条件，是课堂教学工作的重要组成部分，也是体现新课程标准思想的有效途径。在长期的教学体制下，课堂教学模式以教师传授为主，学生往往被动的接受教师的讲解，学生始终处于课堂教学的被动地位，缺乏主观能动性。在这种传统的教学模式下，初中数学教学质量和水平无法得到有效提高，新课改的出台，要求教师改变传统的教学模式，使学生成为学习的主体，在课堂上做到有效互动，改善课堂学习氛围和学习气氛，使学生积极主动的进行学习，从而提高课堂教学效率[3]。

5、初中教师应该鼓励学生在生活中体会数学的应用，做到学以致用

数学在生活中广泛应用，可谓无处不在，学生们由于数学阅历和素养限制，无法较好的结合课堂所学体会数学知识在实际中的应用，教师应该适当的诱导，使学生培养生活中应用数学的能力。教师在备课时，可以准备一些在生活中学生们熟知的内容，然后将所讲内容和实际联系起来，让学生们掌握知识的同时也可以加深印象，以便牢固的掌握相关内容。另外，教师可以定期进行一次课堂讨论，将近期数学知识在生活中应用情况让学生们进行集中讨论，既创新了教学方式，又活跃了课堂气氛，也激发了学生思维，可谓一举多得。对于这样的活动，要积极加以总结，让学生们切实认识到数学知识在生活中应用及其广泛，可谓无处不在[4]。

综上所述，新课改给初中数学教学提出了新的要求和标准，初中数学教师应该认真学习新课改的标准，吃准、吃透内涵和要求，创新教学理念，模式新的教学手段，突破传统老式的教学模式，改善课堂氛围，切实摸索新的课堂教学模式，使学生成为课堂的主体，并且在生活中和课堂内容有机联系起来，做到学以致用。本文的一些观点，希望能够为新课改背景下初中数学课堂教学模式的探索提供一定的有益借鉴。

（作者单位：甘肃省敦煌市第二中学）

参考文献：

[1]赵亮义.新课改理念下的初中数学课堂教学.科技信息.2011，4（21）：56-58.

[2]秦如庆.新课改下初中数学课堂教学模式初探.数学大世界，2014，6（5）：66-68.

[3]孙晓红.对新课改下数学课堂的几点反思.学生之友（初中版）上，2013，6（7）：100-102.

[4]薛守队.如何创新新课改下的初中数学教学.数理化学习（教育论），2013，12（10）：45-47.endprint