初中数学高效课堂教学策略浅析

李青

摘要：新课程的实施在教育界掀起了一股清风，初中数学教学方法和模式也产生了一些新的变化，为更好的执行新课程的相关标准，更进一步的推动初中数学教学水平，文章对初中数学高效课堂教学策略进行了探讨，目的就是希望通过文章的分析和探讨，对新课程背景下如何构建初中数学高效课堂提供一些建议。

关键词：新课程；初中数学；高效课堂

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0030-01

1.当前初中数学课堂效率不高原因分析

高效课堂的构建需要教师和学生共同来完成，单纯依靠任何一方，都难以构建新课改要求的高效课堂。作为知识传播的主要场所，课堂教学在初中数学教学中起着举足轻重的作用，因此，教师和学生共同努力，构建高效课堂具有重要意义。

1.1初中数学教师方面

目前初中数学教学课堂效率不高的一个重要因素在于数学教师，由于专业素养和教学能力的限制，部分数学教师在授课方式、教学理念等方面存在偏差和不足[1]，直接影响到了课堂教学效果，造成效率不高，具体而言，表现在以下几个方面。

（1）喜欢照本宣科，不能有效联系学生的学习实际。部分教师在备课和讲课时，受传统教学思维的影响，对于课本上的定义、定理、结论不能进行有效应用到实际，而是奉之为真理，全部填鸭式的传授给学生，而没有考虑学生的学习能力和学习实际。

（2）课程安排不够合理，讲课环节时间分配欠科学。教师在课堂教学中始终处于主导地位，控制着课堂的进程和节奏，学生仍处于课堂的被动地位，接受填鸭式教育，在传统的教育理念和模式下，教师的重心放在了应试上面，为了让学生考出好成绩，教师会将课堂时间和精力倾注于那些常见考点上，而非建立在对学生学习兴趣和能力基础之上。

1.2学生因素。初中学生受小学学习基础和个人接受能力的影响，对于知识的消化和掌握具有不同的特点，有的学生由于基础不牢固，接受速度较慢，如果这样的学生不能够积极主动的去请教老师和其它学生，而是沉浸在对知识有限的掌握中，时间久了会挤压较多的知识点难以消化。如此便会产生消极影响，甚至厌学，自然也会影响初中数学高效课堂的构建。除此之外，家长对学生重视程度不一样，部分学生家长对学生学习情况不够重视，无法较好的对学生进行监督和监管，造成学生对学习缺乏正确的态度和认知，这也会影响课堂表现，从而对高效课堂的构建产生不良影响[2]。

2.建造初中数学高效课堂具体对策

2.1教师方面

（1） 认真领会教材，做好课前备课。数学作为专业性理科，对课前准备提出了更高的要求，在新课改要求下，教师除了按照讲课内容全面完成正常备课外，还需要从教学目标的设定、教学方法的选择、教学步骤的安排等方面着手，区分清楚课堂讲课重点、难点，这样才能更好的把握课堂节奏，才能更好的应对学生提出的各种要求，将45分钟课堂时间充分利用，优质高效的完成课堂教学目标。

（2）巧妙运用课堂提问策略。在教师提问问题时，要注意侧重点。教师在提问时，需要结合课堂教学内容，除此之外还需要充分考虑学生的学习能力、掌握知识的多寡、知识的领会应用能力。课堂提问的目的在于通过这种方式，让学生对知识点有更好和更深层次的把握。教师还应该在学生回答结束后进行恰当的点评。学生回答正确时要给予表扬和肯定，如果学生由于知识水平限制无法正确回答相关问题，教师也不应该指责，相反应该帮助学生分析回答错误的原因，并就其回答的表现进行适当的鼓励，这样可以较好调动学生的自信心和积极性[3]。

（3）重视课堂板书。部分数学教师不重视板书，直接影响了课堂教学效果。新课程改革要求初中数学构建高效课堂，科学板书作为其中一个环节，不容忽略。

首先，板书书写应该以数学教学内容为中心，做到目标明确，板书工整，板书的目的在于引导学生对于重点知识进行循序渐进的学习和掌握，只有做到目标明确，学生才知道哪些是重点，哪些是次重点，并进行区别标记。只有做到板书工整，学生们才能更好的记忆知识点，才能提升数学课堂高效水平。

其次、科学的板书制作可以使教师较好的把握课堂节奏。课堂时间仅仅45分钟，如何在有限的时间内完成课堂内容，需要教师具备良好的掌控课堂节奏的能力，板书便是一个有效的渠道和途径。在板书制作过程中，既把握了讲课节奏，学生也跟得上学习节奏。

（4）正确布置课后作业，使学生较好的学习和复习。对于课后作业，教师需要有个正确的认识，课后作业的目的在于使学生通过它对当天所学能够较好的学习和复习，因此，课后作业并非越多越好，不在多而在精，如果教师开展题海战术，占用了学生大量的休息时间，后续上课时学生在课堂上无法集中精力学习，自然无法构建高效课堂，因此，正确布置课后作业是新课改背景下初中数学教师必须开展的一项工作。

2.2学生方面。新课改对于如何构建初中数学高效课堂对教师提出了新的要求，对学生也同样提出了一些新的要求和标准。在构建高效课堂的过程中，学生应该和教师大力合作，课前进行认真预习，对于当天内容有个大概了解；课堂上要带着问题进行学习，对于不懂的地方和知识点要多请教、多咨询，直至弄懂，课堂上要和教师多互动，改变学习的被动地位，积极开展自主学习；课后，对于老师布置的作业认真完成，并努力消化、吸收课堂所学知识，这样才能和数学教师一道，构建起初中数学高效课堂[4]。

3.结束语

新课改背景下，初中数学高效课堂教学的实现需要教师认真学习和贯彻新课改的精神与理念，改变传统教学模式，提高课堂教学效果，也要求学生和教师大力配合，开展自主学习、共同构建起初中数学高效课堂，全面推进初中数学教学水平的提高和学习能力的飞跃。

（作者单位：甘肃省敦煌市第二中学）

参考文献：

[1]冯国玉.构建初中数学高效课堂[J].现代中小学教育，2014，4（3）：12-14.

[2]李文淑.如何构建初中数学高效课堂[J].考试周刊，2013，12（10）：25-26.

[3]张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功（教育版），2014，2（3）：41-42.

[4]吴启虎.打造初中数学高效课堂的几点做法[J].中学教学参考，2012，6（5）：66-68.endprint