创造一种幸福完整的教育生活——记湖南省长沙市天心区湘府英才小学校长欧阳亚林

本刊记者 林溪

创造一种幸福完整的教育生活
——记湖南省长沙市天心区湘府英才小学校长欧阳亚林

本刊记者 林溪

学校的心愿墙边，每一位“天使”都默默关注着自己的“国王”，他们不经意的小小心愿，都会成为天使们努力的方向。

欧阳亚林

教育，方为毕生事

欧阳亚林的从教生涯，与一般教师相比，大为不同，可谓一咏三叹。

1980年，18岁的欧阳亚林踏进了湖南省第一师范学校的大门，那是毛泽东的母校。彼时，她的脚步轻快而从容，尽管对未来要从事的职业还不甚明晰，但是她认为自己读师范是顺理成章的事儿——她的父母都是教师，从小耳濡目染。说不清从什么时候起，她已悄然认同经由父母的努力而塑造出来的教师形象。

毕业后，欧阳亚林回到了家乡邵阳双清，站上讲台，成为东塔小学的一名教师。整整三年，她潜心课堂，体验着初为人师的乐趣。她没有想到，三年之后自己人生的走向，会拐到另外一条道上。

不得不说，那时的师范教育真正培养出了一批能力全面的人才，小荷才露尖尖角，欧阳亚林就当选为区团委书记，有了更宽广的施展才华的舞台。她深入全区的工厂、机关、事业单位，与各单位的青年团员一起组织丰富多彩的活动，一起畅谈人生、展望未来。激情在活动中迸发，青春在工作中飞扬。这条人生轨道，看起来是那么适合她。

一年后，命运再次拐了个弯。欧阳亚林的男朋友是长沙人，他们决定在长沙安家。长沙当时的南区（现在的天心区）正好缺团委书记，打算把她调过来。不巧的是，恰逢南区出台了一个重视教育发展的政策——改行的教师要归队，特别是骨干教师要全部归队。当时骨干教师太难得了，湖南省第一师范学校一年只毕业二三百人，其他师范学校的毕业生人数也大抵如此，远远满足不了全省对教师的需求。

调还是不调？不调，还可以在老家继续做区团委书记；调，就是南区的一名骨干教师。没有太多的患得患失，欧阳亚林决定调动。虽然心里有些波澜，但很快便归于平静。两个月间，她完成了从一个区团委书记到普通教师的华丽转身。

记者戏问：是爱情的力量还是因为对教育的眷恋？

深秋的阳光透过玻璃窗洒在欧阳亚林的身上，让人觉得温暖。她回味了一下，笑着回答，当时并没有仔细地去甄别，现在想来，应该是二者兼有吧。作为一个现代女性，她不会为了爱情而去牺牲自己的事业——选择回到教育战线，的确是有发自内心的对教师这份职业的喜爱，也的确认为教育值得自己安身立命。

调到南区，欧阳亚林没去少年宫、教师进修学校这样的教育局的二级机构，既然归队，就归得彻底——她成了曙光小学的一名教师——教语文，兼当班主任和少先队大队辅导员。一年后，在裕敏里小学任教导主任，除去教务工作，她还教音乐、品德，管档案，主持少先队活动、文体活动……十年间细细碎碎的事情，她干了个遍。后来，她当了副校长、校长，脚步辗转于曙光小学、幼幼小学之间，直到2013年到湘府英才小学任校长。

在脚下的这片热土由南区成为天心区的变迁中，在天心区教育日新月异的发展中，欧阳亚林的青丝渐成白发。

“欧阳校长能容人，不论什么个性的老师或行政人员，都能在她那里找到合适的位置，发挥所长；欧阳校长善融人，所有加入她的学校或行政团队的人，都被她所感动，迅速融入她所带领的集体。”天心区教育局副局长何阳莉如是评价欧阳亚林，“在办学方面，她有品牌意识，她任过校长的每一所学校都办得很有特色。”

而容人之胸襟，融人之艺术，办有特色的学校，不正是一位优秀校长孜孜以求的吗？

“在欧阳身上，我看到了校长应该具备的素养：管理学校要细致，要有远见，要注重品质；对待中层要大气，要放手，要信任；对待老师要坦诚，要有原则，要关心；对待学生要热情，要严格，要有爱心。”湘府英才小学的书记黄迎浪告诉记者。

曾任湘府英才副校长现任新路小学校长的林志仁感慨：“和欧阳校长共事的两年，是我成长和进步最大的两年。她的沉稳大气，教会了我处变不惊；她的智慧幽默让我的管理工作更得心应手，心胸更豁达乐观。我很庆幸，教育教学路上有这样一位亦师亦友的校长同行！”

再过几年，欧阳亚林就到退休年龄了。闲暇时，她偶尔回顾和审视自己的人生，过去所经历的一幕幕在脑中浮现，她感到欣然与宁静，她觉得自己的教育人生，无怨无悔。

好玩，才是硬道理

2015年6月19日，于湘府英才学校刚毕业的六年级学生而言，是个特殊的日子，学校为他们举办了一场别开生面的毕业晚会。

那晚，天公作美，皓月当空，繁星漫天。苍穹下，校园里，欢声笑语间，有几十个撑开了的帐篷。那晚，六年级的毕业典礼在户外举行。皎洁月光下，孩子和老师们席地而坐，载歌载舞。当一曲终了，孩子们并未散去，即将分别的他们，还要在一起数星星、看月亮，捉萤火虫，或是嬉戏、打滚……直到困了，累了，就在帐篷里露营。

六（1）班的曹瑞轩和六（2）班的满怡欣告诉记者，当他们得知学校会为六年级的同学准备那么特别的毕业晚会时，满心欢喜、充满期待：“多好玩儿啊，多浪漫啊，它为我们的小学生活划上了完美的句号，几十年之后再回忆的时候，也会让人感到美好。”

“夜晚，我们仰望星空，与好朋友分享离别时的伤感和对未来的憧憬。清晨，随着太阳冉冉升起，我们依依惜别，告别了那段美好的年华。这一幕虽然已经过去，但这何曾不是记忆长河中一颗最灿烂的星辰呢？”六（2）班的姬舒畅擅长抒情。

“孩子们的童年，应该是丰富多彩的，而六年小学生活的结束，是他们人生的一个里程碑，于是我想让他们的毕业晚会多点创意，多些美好。我们全程录像，做成专辑，刻录成光碟，给孩子们留个纪念。”欧阳亚林介绍说。

如此这般好玩的事情，于湘府英才小学而言，绝不是心血来潮偶尔为之。

满怡欣同学手舞足蹈地向记者说起在湘府英才学习三年，令她感到最难忘的事情，“今年的期中考试好特别啊，以前的考试总是做试卷。我记得最清楚的是，我读书的第一所学校，学习抓得非常紧，总是用两三个月就把新课上完了，一到期中、期末，午休时间都被取消。真的没想到，今年的期中考试居然是闯关游戏，而且我们自己还有家长，都可以是考官，太有意思了。”

哦？这是怎么回事呢。

“为了检测学生的学习习惯、学习方法、学习能力等综合素质，为日后的教育教学提供依据，期中学业测评活动还是有必要进行的。我们为了激发学生的学习兴趣与参与兴趣，测评活动改为“闯关”的形式，一二年级设置八关，三至六年级设置10关，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、信息等学科，考核内容以实践型为主。每闯一关，凭获得的星星数量，就能在‘点赞卡’上印上相应的奖章，1颗星可印‘继续努力’，2颗星可印‘好样的’，3颗星可印‘达人’，凡是集齐关卡奖章数的学生即为闯关成功。高年级闯关表现优异的学生，可以成为考官，有兴趣参与的家长，也可成为考官。 一次改革就是一场艰辛的探索！但看到孩子们开心的笑脸，我们觉得很值得。”林志仁告诉记者。

据二年级的刘媛老师回忆，当时从“诵读博学园”出来的皮皮一脸的难过：“老师，我得到的是‘好样的’，因为读错了三个字。”“‘好样的’也很不错呀，继续加油！”她安慰道。“那我去重新考一次。”重新充满斗志的皮皮又去排队了。每得到一个“达人”时，孩子们总会兴奋地跟老师分享那份喜悦。一个下午的期中测评活动，就在孩子们的欢声笑语中度过了。

为了让孩子觉得好玩儿，湘府英才小学还开设了67门童趣课程。课程由老师自主申报，但是每一门课程都将接受学生与家长的挑选。没有高质量的课程构想，没有生动有趣的教学内容，课程将会在第一轮竞选中被淘汰。因此，每一位教师的课程命名、课程介绍、课程计划，都必须高质量完成。那些老师们想方设法撰写的课程招募词，着实让每一位孩子心生向往。现在学校的童趣课程，有以围棋、剪纸等为主的“益智类课程”；以晨诵、午讲等为主的“养心类课程”；以舞蹈、器乐等为主的“怡情类课程”；以啦啦操、跆拳道等为主的“健身类课程”。 总有一种课程会让孩子喜欢，童趣课程，让每一个生命都闪光。

之所以把特色课程定位在“童趣”，欧阳亚林的想法有三：其一，这是为儿童开设的课程，爱玩是孩子的天性，课程有趣才有吸引力；其二，“童趣”谐音“同趣”，教师是最大的课程资源，课程的开设旨在让师生都能在课程中获得内心的愉悦、自我的发展，实现师生“同趣”；其三，“童趣”还谐音“同去”，每周三下午，有着相同兴趣爱好的孩子，背着书包结伴而行，兴致勃勃一同走向他们喜欢的课程，真可谓“同去”。

记者采访的那天，天心区小学篮球比赛正在湘府英才小学举行。经过10场角逐，成立不到一年的湘府英才篮球队获得了本次活动的冠军。其实在欧阳亚林看来，是否获得冠军并不重要，重要的是孩子们通过这样的童趣课程爱上了学习，爱上了体育，爱上了学校生活。

无论在哪所学校任校长，欧阳亚林都会精心组织学生进行春游、秋游。在学生的安全问题让很多校长噤若寒蝉、因噎废食，连体育课都不敢上，连课间活动都提心吊胆的当下，身边的人都为欧阳亚林捏了把汗。每次活动回来，为她担心的先生总是会说她：就你胆子大，那么多人也敢拉出去！

“说句内心话，我也不是不怕。组织孩子们亲近大自然，我们的心整个都是悬着的。不组织这样的活动吧，三月份还没到春游的时间，孩子们就问我‘欧阳校长，这个学期我们去哪里春游啊？’我说暂时保密；过了段时间又问‘欧阳校长，我们怎么还不去春游？’我说时间还没到，我们要选个最好的天气出行。孩子们都非常盼望春游、秋游，我们怎么能忍心不成全？只能是尽量控制风险。”

欧阳亚林说：“从事小学教育三十多年了，我觉得小学教育最关键的就是要让孩子们觉得好玩，湖南教育报刊社的黄耀红博士在我校讲座时曾提出‘好玩才是硬道理’，他的观念和我的感悟不谋而合。”

爱着，才有生长力

一所新建的小学，有八个行政人员，而这八个人都来自不同的学校，可谓“八仙过海各显神通”；有三个班的学生，每个班的学生又来自多所学校。如此情形，这所小学的文化是不是有点难以归一呢？2013年，欧阳亚林出任湘府英才校长时，面临的正是这样的局面。

其实这样的局面，欧阳亚林并不是第一次遇到，当初刚担任幼幼小学校长时，情况也大抵如此。新改名的幼幼小学，由周边三所学校合并而成。

“如何把他们的思想、理念统一起来，同时又能尊重他们的个性差异？”欧阳亚林采取的办法是确立“和而不同”的学校发展理念。和者，外则天地万物敦睦共处，内则修养身心包容悦纳；不同者，有独立之人格思想，不人云亦云，不随时俯仰。在这种理念下，无论是曾经的幼幼小学、曙光小学，还是现在的湘府英才小学，都很快就走上了和谐发展之路。

如今，湘府英才小学已经有36个班，二千多名学生，108名教师。在这个迅速壮大的队伍里，每一个人都是独特的自己，每一个人都有着不同的价值追求。作为学校管理者，欧阳亚林希望，不仅能看见每一位教师的面容，还能看见每一位教师的内心——因为看见，因为懂得，而唤醒每一位教师的潜能，引领着团队朝向更好的方向前行。在这样一所规模大、发展快的学校，她深知，关心每一位老师，让每一位老师都能获得被爱的体验，不能只依靠管理者的力量。有什么办法能让团队的每一个人积极主动地互相关爱，并默默为彼此付出，真正实现“把每一位教师放在心上”呢？

在一次与书记黄迎浪的闲谈中，欧阳亚林听到了《国王与天使》的故事：一群共同学习的青年人将每个人的名字写在纸条上，大家依次随意抽取姓名，每个人抽到的就是自己的国王。游戏中，每个人既是一个人的天使，又是另一个人的国王，无一例外。国王不知道自己的天使是谁，天使要默默地关心关注着他的国王，用心地守护着他，直到游戏结束或永远……天使和国王都是幸福的，因为他们都是爱的载体，承接着温暖与祝愿。爱在国王和天使们之间传递发酵，日久弥新。

故事讲述完了，灵感闪过欧阳亚林和黄迎浪的脑海：这不是把“每一位老师都放在心上”的最真诠释与最好行动吗？我们为什么不借用这个游戏，凝聚人心、创建真正地幸福团队呢？说干就干，在全校教师的集思广益下，“天使在英才”的活动于憧憬中开始了。

清晨，推开办公室的大门，办公桌上早已放上了一束鲜花。“国王，美好的一天从花香开始……爱你的天使”。

上完一堂课，回到办公室，办公桌上悄悄泡好了一杯香气四溢的咖啡，杯底压着一张纸条，“国王，工作再忙碌，也要注意休息哦”。

在湘府英才的校园里，教师们每天都会被这样浓浓的幸福感包围着、感动着。

心中有爱的时候，每一种关注都成为一种温暖的体贴。学校的心愿墙边，每一位“天使”都默默关注着自己的“国王”，他们不经意的小小心愿，都会成为天使们努力的方向。

欧阳亚林也不例外，她的“国王”是张花老师。她注意到张花老师的心愿是想吃一种叫“巴菲”的甜品，她并不清楚“巴菲”是什么，平时忙，她就利用周末的休息时间去打探情况。她找到了一家西餐厅，发现大门紧闭——去早了，还没开始营业；第二次又去，确认有“巴菲”，但那是用玻璃器皿来装的，无法外带。她只好在一家蛋糕店买了很多类似的甜品，悄悄地放在张花的办公室，让“国王”与人分享。

尽管是游戏，但大家都很投入。

都说爱读同一本书的人，一定能成为朋友。欧阳亚林想，爱读书的人在一起，必定是一种向上、向美的力量。因此，随着“天使在英才”活动的深入开展，逐渐加入了阅读的元素。为了给“国王”献上一本适合的好书，周末时在一家一家书店精心淘书的天使们，把对“国王”的关爱，融进了书页的每一行文字里。

就是这种朴素、真诚，又不图回报的付出，唤醒着每一个人内心的美好，并经由一个个温暖的行动，传递到另一个人的心上。

一轮活动结束，当知晓自己的天使是谁后，教师们纷纷感言：

“亲爱的书记，我希望这个游戏一直玩下去，幸福感爆棚哎……谢谢你，我的天使！——谭平“国王”这样对黄迎浪说。

“谢谢洁洁天使贴心的关怀！这一个多月来，你天天呆在我的身边，帮我整理桌面、督促我健身减肥、赠送精美礼物，这份温暖、这份真诚我将牢记于心，并永久珍藏——真的很佩服你的足智多谋，近在咫尺我却浑然不知，‘隐藏最佳天使’奖的桂冠非你莫属！”林志仁“国王”对她的“天使”杨洁说。

新的一轮活动重新开始，每个人又拥有了新的“国王”与“天使”。

每一个人，都从身边人的眼睛里读到善良，读到关爱，读到温暖。尽管每天的工作繁忙而辛苦，教师们却在不期而至的种种惊喜中，收获着一份又一份的美好。

这正是欧阳亚林想要的氛围，她认为，“人只有爱着，才会有生长力”。

学校给予教师的爱，在每一个温暖的行动里：

鉴于学校的年轻教师比较多，学校常常组织与周边单位的联谊活动，如省政府的直属单位、华电、现代投资等，扩大教师们的社交圈子。

每位老师生日当天，欧阳亚林会带领行政送上鲜花与祝福，并在每月最后一天为当月过生日的老师举办集体生日会。学校为住校的年轻教师准备好一日三餐，添置了教师健身房。学校还适时安排法律、保健、心理健康等各种讲座……

每年市、区级教育局都会有评优评先活动，但名额太少，学校九十多个教师能评上一个就不错了，教师们很难获得如此殊荣。学校就自设了10个奖项，“总有一个适合你”，教师的努力与付出，总能得到学校的肯定。

朱永新说，教育是一种生活，新教育人应该过一种幸福完整的教育生活。何谓幸福完整？“教育必须确保受教育的个体生命获得充分的成长。”“教育不仅应该给人幸福，它本身就是充满了乐趣的，只有在愉悦快乐的情境中，教育才能取得良好的效果。”“让人成为他自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界！”

过上幸福完整的教育生活，不仅是对于受教育者而言，也包括所有从事教育工作的人。然而，这种幸福完整的教育生活，不是现成的，它需要每一个人去创造。

欧阳亚林，正是这样一个“幸福完整的教育生活”的创造者。