双师结构教学团队建设在物流管理专业的实证研究

于桂芳

【摘要】在物流管理专业教学过程中，考虑到物流管理专业的实际难度和复杂性，积极加强双师结构教学团队建设，对提高物流管理专业教学质量具有重要的促进作用。结合当前高职院校物流管理专业教学实际，建设双师结构教学团队已经成为了推动高职院校物流管理专业教学改革和满足教学实际需要的重要手段。基于这一认识，高职院校在物流管理专业教学中，应充分认识到建设双师结构教学团队的必要性，并将其作为促进高职院校物流管理专业教学发展的重要手段，保证高职院校物流管理专业双师结构教学团队构建取得实效。

【关键词】双师结构教学团队 物流管理专业 实证研究

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0064-02

一、前言

对于高职院校物流管理专业而言，双师结构教学团队建设，对物流管理专业教学的有效开展和教学水平的提高具有重要的促进作用。从当前高职院校物流管理专业教学来看，建设双师结构教学团队，不但符合高职院校教学需要，同时也对促进高职院校教学发展有着重要影响。基于这一认识，高职院校在物流管理专业教学中，应对双师结构教学团队建设引起足够的重视，并结合当前高职院校物流管理专业教学实际，认真做好双师结构教学团队建设，促进高职院校物流管理专业教学发展。

二、双师结构教学团队建设的主要内容

要形成有效的双师结构教学团队，不是简单的将校内教师和企业教师进行书面组合。而是要切实的将两个人的优势共同实施在学生身上。同时又能促进老师的共同进步。因此，在团队人员设计上，校内教师应是一名以上，具有良好的专业理论基础，具备一定的科研能力，掌握一定的教学技巧和方法。而企业教师应是一名以上，具备一定的物流专业企业工作经验，对物流市场需求、市场状况、物流岗位工作之分了解。由此可见，双师结构教学团队建设是高职院校教学改革的重要内容，具体表现在以下几个方面：

1.双师结构教学团队，增加了专业教师的数量

双师结构教学团队建设，旨在建设理论教师和实践教师相互补充的教学结构，为提高专业教学质量提供有力支持。因此，双师结构教学团队增加了专业教师的数量。在此基础上，双师结构教学团队建设可提倡“业师协同”的概念，并将“业师协同”作为高职院校教学团队的构建方向，确保高职院校双师结构能够以“业师协同”为指导理念，保证高职院校双师结构构建能够取得实效。在“业师协同”过程中，专业教师数量的增加，是双师结构教学团队建设的主要变化和重要内容。

2.双师结构教学团队，完善了专业教学体系

由于双师结构教学团队对理论教学和实践教学引起了足够的重视，因此对专业教学体系形成了完善和补充，对提高教学体系的完善性具有重要作用。 在“业师协同”理念的指导下，双师结构教学团队的构建，对教学体系产生了重要的促进作用，不但使教学体系更加完善，同时也有效推动了教学系统改革，使高职院校的教学体系日益成熟和完善，最终达到提高专业教学质量的目的。因此，在双师结构教学团队构建中，明确“业师协同”理念是完善专业教学体系的重要手段。

3.双师结构教学团队，丰富了专业教学内容

双师结构教学团队的构建目标是在理论教学之外增加实践教学，对丰富高职院校的专业教学内容起到了有效的补充作用。因此，双师结构教学团队对教学内容是有力补充。在双师结构教学团队构建过程中，“业师协同”理念的提出，对双师结构教学团队的建设产生了重要影响，不但对现有的教学结构提出了新的要求，同时也对专业教学内容进行了丰富。所以，在双师结构教学团队构建过程中，“业师协同”理念具有一定的重要性，认真贯彻落实“业师协同”理念，对提高双师结构教学团队构建质量具有重要作用。

三、双师结构教学团队建设对物流管理专业教学的影响

结合当前双师结构教学团队建设情况来看，双师结构教学团队建设对物流管理专业教学产生了重要影响，具体表现在以下几个方面：

1.双师结构教学团队，提高了物流管理专业教学质量

从当前双师结构教学团队建设来看， 对高职院校物流管理专业教学产生的推动作用是比较明显的。结合当前高职院校物流管理专业教学实际，双师结构教学团队的建设，为物流管理专业提供了有力的支持，保证了物流管理专业教学取得实效，对提高教学质量有着重要作用。

“业师协同”教学的过程，由企业教师和专任教师共同完成一门课程的教材选取、教学计划制定、上课、成绩评定等一系列的教学任务，专任教师全程参与跟进，为双师结构教学团队建设提供行之有效的具体操作方法。这一教学方法的采用，对提高专业教学质量有着重要影响，使高职院校专业教学获得了有力支持。

2.双师结构教学团队，满足了物流管理专业教学需求

基于高职院校物流管理专业教学需求以及物流管理专业的教学难度，双师结构教学团队在整体实力上有了较大提高，在理论教学和实践教学方面都有着重要影响力。因此，双师结构教学团队对满足物流管理专业教学需求具有一定的影响，正确理解双师结构教学团队的作用十分必要。

在双师结构教学团队构建过程中，“业师协同”具有较强的可操作性。采用了“业师协同”教学方法之后，高职在物流专业教学上获得了有力的支持，专业教学质量也获得了提高。同时，在教学模式上，对现有的单纯的理论教学形成了有力的补充，将专业教学放在了比较重要的位置。因此，双师结构教学团队构建必须要以“业师协同”为指导。

3、双师结构教学团队，促进了物流管理专业教学发展

结合当前高职院校物流管理专业的教学开展情况，双师结构教学团队的建设，既有利于满足教学需要，同时也解决了物流管理专业教学中存在的实际困难。所以，双师结构教学团队建设，对促进物流管理专业教学发展具有积极影响，为此，我们要有正确认识。

从这一点来看，“业师协同”教学方法的实施，既有利于提高双师结构教学团队建设质量，同时也有利于满足物流管理专业教学需要，为物流管理专业教学提供了有力支持。基于这一优势，我们应将“业师协同”作为双师结构教学团队构建的主要指导思想，确保双师结构教学团队构建取得实效。

四、高职院校物流管理专业双师结构教学团队建设的具体策略

从高职院校物流管理专业建设来看，建设双师结构教学团队对提高物流管理教学质量有着重要作用。基于这一认识，高职院校物流管理专业双师结构教学团队建设应从以下几个方面入手：

1、重视“双师结构教学团队”的建设。

许多院校对于“双师型”教学团队建设只是形式上应付检查和评估，并没有政策规定和相应的建设措施。 因此，只有从观念上对双师结构教学团队引起足够的重视，才能推动双师结构教学团队建设全面有效进行，进而满足教学团队建设需要。

在双师结构教学团队构建中，除了要在观念上对双师结构教学团队引起足够的重视，同时还要对“业师协同”有正确的认识。只有从这两个角度入手，才能保证双师结构教学团队建设取得实效。因此，正确理解“业师协同”理念，对双师结构教学团队的构建有着重要影响，只有强化这种意识，才能促进双师结构教学团队建设，为高职院校的教学活动提供有力支持。

2、将“双师结构教师队伍”建设纳入专业人才培养计划。

由于物流专业的特殊性，必须要将“双师型”教师队伍连同校企合作一起纳入专业人才培养计划。 结合高职院校物流管理专业建设实际，积极培养双师结构专业人才，是满足高职院校发展需要的重要手段。

除此之外，在高职院校双师结构教学团队构建，还要以“业师协同”为指导思想重点做好教学团队建设工作，使专业教师在数量和质量上都能满足实际需要，为高职院校物流管理专业教学提供有力支撑，确保高职院校物流管理专业教学效果得到全面提高。

3、拓宽人才引进渠道，建立“双师结构教师队伍”激励机制。

各院校应在积极引进企业能工巧匠，充实兼职教师队伍的同时，加强建设“双师结构教师队伍”激励机制。鼓励学校内部教师成为双师结构教学团队的主力军，确保高职院校的双师结构人才能够满足教学需要。在“业师协同”思想的指导下，双师结构教师队伍应积极引进更多的专业教师，形成对理论教师的有力补充，最终满足高职院校物流管理专业教学需要。所以，建立专项激励机制，是保证双师结果教学队伍建设取得实效的关键。

五、结论

通过本文的分析可知，高职院校物流管理专业教学来看，建设双师结构教学团队，不但符合高职院校教学需要，同时也对促进高职院校教学发展有着重要影响。为此，高职院校在物流管理专业教学中，应充分认识到建设双师结构教学团队的必要性，并将其作为促进高职院校物流管理专业教学发展的重要手段，保证高职院校物流管理专业双师结构教学团队构建取得实效。

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