消除审题障碍，开放数学教学

罗玉凤

【内容摘要】随着教育的逐渐深入，对初中数学的考查不仅仅停留在计算能力等直观的东西，而是更加注重学生对文字的理解能力。所以，在初中数学的考试中，快速准确地审清题意是非常重要的，它将直接影响答案的正确与否，但是目前我们的初中教育普遍都没有将审题训练放在一个比较重要的地位。所以，初中数学教学应该加强对学生审题能力的训练，帮助学生分析、理解复杂的文字，才能不断提高学生的数学成绩和综合素养。

【关键词】初中数学  审题障碍  解决方案  意义

初中阶段的学习处于一个承前启后的位置，既不像小学阶段那般简单直接，也没有高中阶段那么的复杂，它不仅需要综合的数学能力，还需要学生对文字的细致分析。目前很多学生在审题方面存在一些困难，无法快速准确地理解题意。所以，在初中数学的教学过程中，教师应在学生基础能力培养的同时帮助学生更快更准地理解题目意思，从而做到准确答题。

一、造成学生审题障碍的原因

1.态度不端正，忽视审题的重要性

我们经常可以看到一种情况就是学生对自己的分数预估远远高于实际成绩，也就是说学生认为自己做对了的题目实际上是错误的，究其根本，就是审题不清，曲解了题目本来的意思，以自己固有的思路解题，失分也是理所当然。还有一种情况是考试过程中，学生在解题时，读题读一半就觉得自己会写了，但是写到一半发现错误再重新写，直至写到最后，发现自己的答案很奇怪，再重新读题时，发现了自己审题的错误，浪费了较多的时间，影响到整体的考试成绩。更糟糕的是，多数学生即使发现了自己的问题，也没有端正自己的态度，觉得并不是自己不会做，只是没看清楚题目，所以也就不会高度重视自己的审题问题，而这样只会导致同样的错误还会重复犯很多次。

2.审题方法错误，逐渐丧失信心和耐心

由于没有经过系统的审题训练，学生在读题、审题时都只按照自己的思维方式，这对于解常规的题目而言是没有多大的问题，但是在考试过程中，由于精神高度紧张，一旦学生遇到关系复杂、文字冗长的题目就会显得束手无策，在一次次的解读失败后，便会丧失信心和耐心，以至于在以后的学习中，遇到类似的题目便直接放弃。其实只要掌握正确有效的审题方法，理清数学问题中已知量和未知量以及它们之间的关系，找到其中的突破点，便能灵活地应对各种复杂的问题。

二、如何提高学生的审题能力

1.调整心态，掌握方法

很多学生在考场上都会面临精神高度紧张，注意力无法集中的状况，这便会导致学生无法专心读题、审题，错误百出。所以在平时的学习过程中，教师应注重学生学习心态的指导，让学生用严谨的态度面对每一次练习，想象自己面对的就是中考试卷，并在规定时间内完成练习，鼓励学生以平常心面对考试试卷，找回自己平时练习的状态。想要学生做到轻松应对考试题目，还需在常规练习的基础上加强对学生审题能力的训练，通过平时的教学归纳总结出一些学生经常会出现审题错误的题目作为典型例题为学生剖析讲解。需要教师重点注意的是，例题的选择必须准确无误且难易适中，既不能太简单而吸引不了学生的目光，也不能太难而打击学生的自信，一个好的典型例题最好还需含有多个隐含条件或容易被学生忽视的语句。

2.点到为止，总结归纳

教师在训练学生审题能力时，不能一味地保护学生不犯错，相反，老师对学生的指导应该做到点到即止，即使知道学生即将犯错也不用立即告诉学生正确的思路，可以让学生主动发挥思维的灵活性，就算犯错也可以当做一次教训。如果教师一味地干预学生自我的审题，久而久之，学生便会产生依赖心理，这对需要独自面对考试的学生是极为不利的。所以我们初中数学老师应大胆地让学生在平时的练习中犯错，在他们错了之后再进行强烈的干预，帮助学生归纳总结，反思自己在审题过程中出现的问题，如何进行纠正，避免以后出现类似的错误，这样审题训练才能达到真正的效果。

三、培养学生审题能力的意义

1.提高解题的正确性

读懂题目是解决一道数学题目最基础的条件，快速准确地审题则是解题的一大法宝。试想，若学生在没读懂题意的情况下解题，解出来的答案肯定也是与正确答案背道而驰的，就算学生写到中途发现了自己的错误重头修改，也会浪费大量的宝贵的考试时间。目前初中教育大多都很注重学生基本数学能力的培养，而若能加强学生审题能力的训练，则可以帮助学生提高解题的正确性，对提高整体数学成绩也是有极大帮助的。

2.提高学生的思维能力和良好的学习习惯

现代教育不再仅仅局限于应对大大小小的考试，而是更加注重学生个人综合能力的培养。在初中数学教学过程中，加强对学生审题能力的培养，在审读数学题目的同时，学生需要理清未知量与已知量以及两者之间的关系，在脑中进行对比、分析，全面的思考整个知识网络，而细致认真地读题、审题，让学生可以冷静地面对各种难题，对培养学生良好的学习习惯也是很有帮助的。

结语

通过以上论述，我们可以充分认识到初中生审题的现状以及审题不清带来的危害，希望初中数学教师在教学过程中能够充分发挥自主性，开拓更多有效的方法帮助学生细致审题，沉着应对试题，在提高数学成绩的同时培养学生良好的学习习惯。

【参考文献】

[1] 陈开龙、唐良仕. 略论中学生的数学审题能力[J]. 数学教学通讯，2008（1）.

[2] 陈锡滔. 学生数学审题思维能力的培养[J]. 教育导刊，2001（Z2）.

（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）