论新形势下高师音乐专业钢琴课程视奏教学现状与思考

马 琳 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

论新形势下高师音乐专业钢琴课程视奏教学现状与思考

马 琳 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

随着我国高师院校艺术教育教学的快速发展，音乐教育事业取得了丰硕成果。视奏教学作为钢琴基础课程中的一项内容，应用广、作用强，它仍然是我国高师院校钢琴课程教学的重点。本文从新形势下我国高师院校音乐专业钢琴教学改革的视角入手，综合分析目前高师院校音乐专业钢琴课程视奏教学环节改革的思路。

高师院校；视奏教学；综合能力

视奏教学是高师院校钢琴课程教学中的重点，也是教育部对高师院校音乐学专业课程建设改革的关键点。视奏教学中要求教师不断总结钢琴基础课程结构体系，不断通过钢琴课程教学方法、手段的改进，全面综合分析钢琴课程视奏教学理论与实践，促进高师院校学生音乐综合能力的全面发展和提高。

一、高师院校音乐专业钢琴课程视奏教学的现状

众所周知，钢琴课程视奏教学是高师院校音乐专业学习的基础课程，是高师院校对音乐专业学生基本音乐能力和技能培养的重点。长期以来，我国高师院校由于受传统教学思想、教学模式的影响以及教学条件等若干问题的限制，高师院校钢琴课程视奏教学环节基本上空缺或多是背奏为主。如在高师院校钢琴课程教学过程中，往往是通过单一的主旋律和单纯的听觉相结合的基础训练来开展视奏教学。很显然，这种手段教学效果不明显，已很难适应高师院校音乐教育教学改革发展的需求。教学进度较慢，学生学习不主动，积极性不高，钢琴演奏实践能力受到限制。特别是在新形势下各种网络音乐，影视音乐等所涵盖的音乐形式越来越广泛地影响着学生，网络媒体中多种音乐色彩展示使人们在幻想的音乐环境下感受到多种元素的音乐内涵。因此，在多种多样的音乐元素下，传统的钢琴课程视奏教学无法为学生大量的提供键盘、弦乐、本管、铜管以及合成器等多种类型的音乐积体。此外，目前高师院校钢琴课程视奏教学中，有关这方面的理论专著及演奏家（者）现场表演实例较少，有关钢琴课程视奏教学的学科理论建设、教材建设还很不健全。

二、新形势下高师院校钢琴课程视奏教学的改善措施

从目前高师院校钢琴课程视奏教学的现状可以看出：现行的教学模式、教学内容、教学方式等都较为落后，各施各法、良莠不齐、各显神通，为适应新形势需要不断的完善和改进。

其一，高师院校钢琴课程视奏教学应采用系统化教学模式，直观的教学方法，全面提高学生音乐综合能力。如高师院校钢琴课程视奏教学中，应充分结合本学科的教学目标以及专业课教学的内在规律，深入浅出的研究教学方法，避免将钢琴课程视奏教学的单一性或孤立化。切实注意将视奏与视唱，融入钢琴技能，紧密结合的作为练习内容，并且将首调、固定调、调性音阶、和声等基础音乐理论相匹配的进行练习，通过技能与理论等方面的内容系统化教学，对学生的钢琴课程视奏教学进行强化训练。

其二，钢琴课程视奏教学曲目的选择，内容丰富多样，形式与风格多元化。在新形势下高师院校钢琴学科教学应该摆脱陈旧传统的教学内容与教学方法，摆脱以高难度的技术练习的错误观点，多从群众性和实用性的角度考虑，为学生将来面向社会而选择内容。如我国有丰富多彩的民族民间歌曲和地方戏曲等，以单声部或多声部的作品为主，辅以其它著名钢琴小品为进行教学。

其三，改善目前高师院校音乐专业钢琴课程教学的器材设备。从目前高师院校钢琴课程视奏教学的现状看出：长期以来的钢琴加黑板讲解示范已经不能适应现代社会经济文化教育的发展，应该充分利用科技媒体数字化教学手段开展钢琴课程视奏教学，广泛利用多媒体教学的强大优势，全面有效的提高学生学习积极，提高学习兴趣和效率。充分运用计算机教学软件与多媒体相互融合，示范课程观摩，视听课程练习，掌握学生练习状况、学习进度、教学效果，促进高师院校钢琴课程视奏教学任务的完成，起到辅助学生在课堂以外的自我练习提高的目的。

其四，全面改进现行的钢琴课程视奏教学的方式方法，鼓励学生互学互教的良好氛围。由于高师院校钢琴课程视奏教学具有它的特殊性，必须在教学中加强同学间的相互学习，合作探究、相互借鉴，有利于提高个人的综合能力。以往教学总是教师与学生一对一交流，学生间缺少互助交流过程，学生间的互助更能充分展示自我，发挥主观能动性与创造思维，激发学生创意力，更吸引学生的关注度，促进学生在相互学习提高过程中扎实的掌握学科的技术要领。

三、新形势下高师院校钢琴课程视奏教学的改革要点

我国高师院校的钢琴课程视奏教学，最初是借鉴和学习了西欧国家，特别是前苏联的钢琴教学模式以及音乐学院的专业学科，并逐渐发展起来的。随着社会经济文化教育的迅猛发展，已经无法满足教育发展的要求。需要将各国、各民族越来越多的音乐元素交汇在一起，引进和运用先进的技术手段，广泛的吸收教育思想理念，教学内容、方式方法与我国高师院校钢琴课程视奏教学相结合，使之不断的引向纵深发展，以适应新时期的文化和教育发展要求。因此，我国高师院校钢琴课程视奏教学的改革必须注意以下问题：

其一，对钢琴课程视奏教学的学科专业定位。目前，视奏教学只是高师院校钢琴课程的一门基础学科专业，主要是培养音乐专业学生的演奏，视奏和伴奏等方面的技术和能力。在高等学校教育教学改革中，钢琴课程视奏教学不应该被分割或是限制，更应该将它作为一门基础学科而面向所有学习音乐专业的学生，应全面开放，综合各个音乐领域钢琴课程的内容，使学生在钢琴演奏、视奏、伴奏的技术水平全面提高。

其二，优化高师院校钢琴课程视奏教学理论体系的建设。我国高师院校钢琴课程视奏教学，应紧密结合社会发展需求而形成系统化的教学理论体系，以开阔的思维开展教学研究，切勿将其分割或加以限制。努力探索和引进国外先进的教学方法，学习和吸收教学技术及理论体系，将它广阔的运用到钢琴课程视奏教学的综合实践中去。同时，全国各高师院校努力创造条件，筹划资金，更新教学设备，创设教学环境，营造学习氛围，不断的突破传统的教学模式、改变教学内容、创新教学方法。加强对高师院校钢琴课程视奏教学的教材创编工作、建设曲目库，不断更新曲目形式与风格特征，建立健全钢琴课程视奏教学的学科体系。从而更能有效地综合教学知识与基础练习，不断的培养学生视奏能力、创新能力和综合能力，全面的深化高师院校钢琴课程教学的改革，探索新的发展路子。

随着我国高师院校音乐艺术教育向纵深的发展，高师院校钢琴课程视奏教学要不断总结经验，转变教学思想观念，通过丰富多样的课堂教学方式方法，优化和整合钢琴课程视奏教学的多元化资源，从而促进高师院校学生音乐艺术综合能力的全面提高。

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