“词语盘点”的有效教学策略

杜建武

小学生“词语”掌握的量，是直接衡量小学生语文学习、语言学习与语言运用能力的标准之一。在小学语文教学中，运用各种机会开展“词语盘点”活动，让小学生在词语掌握与运用展示中，激发学习词语、理解词语与运用词语的潜能，把教师的有效教学与学生的有效学习统一起来。本文以人教版小学《语文》教材内容为例，展开“词语盘点”有效教学策略研究。

一、“词语盘点”的有效导入策略

运用“词语盘点”导入教学，是从课堂开始就尊重和激发学生学习主体性的有效做法之一。在实际的教学操作中，有两种有效的方法：第一，教师抽取新文本中学生熟悉的词语开展“盘点”活动，让学生能够根据自己学过的词语，或直接到新文本中去寻找类似的词语开展活动，以此来导入到新课的学习中;第二，教师通过复习性的词语盘点导出新文本的词语，并根据上节课学习的文本内容，让学生自己抽取或由教师选定某个学生较为感兴趣的词语，导入教学便以此为核心展开盘点活动。

如在学习《孔子拜师》时，教师可以抽取学生所熟悉的“闻名”一词，让他们以此为核心展开相关的盘点活动，如“闻名”的近义词、反义词与可以组成的成语等，尤其是借助关于“闻名”的成语，如举世闻名、闻名遐迩等，引导学生说出“远近闻名”，进而导入到该课的学习中。

在教学中，教师可以根据实际的需要，选择不同的“词语盘点”切入点，让学生在不同的文本学习中开展不同的活动，以保持学生的新鲜感和参与积极性。如学习《孔子拜师》时，也可以让学生根据自己对孔子的了解，抽取任何一个词语展开盘点活动，由此导入新课的学习。

二、“词语盘点”的有效拓展策略

结合小学生爱表现与争强好胜的年龄阶段身心特点，根据词语的意义、词性与用法等开展“词语盘点”的拓展学习活动，可以有效地推动小学生主动学习和增长知识。在实践中，教师可以根据所学习文本的内容采取两种有效方式进行“盘点”拓展学习：一是词语接龙，即采用常见的成语接龙的做法，可以组织学生开展两字词语接龙、三字词语接龙、四字成语接龙，或者不同字数的词语之间的自由接龙等，只要学生能有效地开展词语盘点即可。二是词语搜集，根据某种主题教学或学生学习需要开展的专门性词语搜集活动，让学生在某种兴趣的主导下积极开展“词语盘点”，实现同类型词语的拓展性积累。

如在教学《猴王出世》时，根据美猴王勇敢顽强的性格特点，可让学生以“勇敢顽强”为基础词语开展“词语盘点”活动。组织、指导他们搜集这类词语，如桀骜不驯、所向披靡、身先士卒与见义勇为等。在组织学生搜集过程中，为了激发学生的积极性和兴趣，可以采取词语搜集小组竞赛活动等加以激励。

在“词语盘点”的拓展操作中为确保有效性和顺利性，教师要注意引导小学生从他们所熟悉的能理解的词语开始，既要追求词语的数量，也要结合教学进度的实际情况，以确保新课学习的质量，实现对文本词语学习、文章结构学习与文章内容学习的推进和帮助。另外，注意拓展方向的多样性，如近义词拓展、反义词拓展、动物名词、植物名词、风景名词等，在实现知识多样性学习的基础上，以此来激发和调动小学生参与的兴趣。

三、“词语盘点”的学以致用策略

学以致用是教学的最终目标之一。对小学生而言，语文学习的目的就是为了培养和提高小学生的汉语语言运用能力。在小学语文教学中，“词语盘点”的学以致用方式有两种。一是词语造句运用。让小学生根据所学习的课文内容，开展相关的造句活动，一方面要确保与文章的主题保持一致，另一方面要确保与文中类似词语的用法一致，以此训练和巩固小学生的学习效果。二是写作运用。写作是对词语造句运用的升级，不仅在词语运用的数量上，而且对词语运用的质量有着更高的要求。教师可以指导小学生以自己盘点的词语为核心开展写作活动，也可以让他们尝试专门运用自己盘点的词语开展写作活动，以强化他们对词语意义、词性和用法的理解。

如在教学《可贵的沉默》时，教师在让小学生围绕“蕴藏”开展“词语盘点”的基础上，如运用其近义词“蕴含”、“储藏”，与反义词“展现”、“暴露”等开展造句和写作活动，让小学生在对词语深化理解的同时，也对文中的“沉默”所“蕴藏”的“极为珍贵的东西”有着更加真挚的理解，如父母的爱、对父母的爱等。

当然，在“词语盘点”的学以致用操作中，教师要注意结合不同年级学生的特点展开，如一二年级小学生可以开展造句活动与词语意义解释活动;三四年级的小学生可以开展短文写作活动;五六年级小学生可以开展作文写作活动。同时，教师可以根据单元学习要求与单元文章特点，让小学生开展更具有针对性的“词语盘点”活动，确保活动及其词语运用对现有教学进度的支持及其有效性。

在小学语文课堂教学中，“词语盘点”的运用可以是一个环节，也可以是一个训练活动，甚至可以帮助教学推进，使学生学习产生某种启示等，教师可以根据实际文本教学的需要展开，形式上可以灵活多样，内容上可以或多或少，重在推动小学生主动学习与有效学习，把课堂打造为小学生自主学习的舞台。◆（作者单位：福建省南平市浦城县古楼中心小学）

□责任编辑：万永勇