把“美”植入学生心中，让“爱”茁壮成长

黄秀红

摘   要：如何重建中国人的道德体系，如何加强国人的道德教育，早已被推到教育工作重中之重的位置，而如何加强小学生的道德教育工作，更是处于道德教育的前沿。在本文中，笔者根据自己的工作经验，通过班级建设、活动组织、课堂教育等形式对小学生德育工作提出了自己的看法。

关键词：道德内涵    道德现状    小学德育的重要性    小学德育的方式方法

一、小学生的德育现状

1.道德的基本内涵

什么是道德？《辞海》中给出了两条解释：“1.意识形式之一，是人们需要共同遵循的行为准则;2.好的品质。”在不同的意识形态领域和不同的国家，道德有着不一样的规范，如在我国的封建社会，“四维八德”被列为道德教育的规范，其中虽然不乏正能量的思想，但也存在“忠君”等不同程度的糟粕;而在资本主义社会，“民主、平等”是道德的基本内涵，但在某种程度上存在资本主义“伪善”的包装。笔者私下认为，在社会主义初级阶段发展中的中国，道德应包括“公德心”“责任心”“同情心”“廉耻心”“爱心”等内容。

2.小学生德育现状

中国历来被称为“文明古国”“礼仪之邦”，但在屈辱的百年近代史里，经济发展受到了严重的破坏，更可怕的是中国人的道德体系受到了毁灭性的破坏，国人对各种不道德的表现习以为常，如在公共场所大声吵闹，办事、上车不排队，乱扔垃圾、制假贩假、办事只讲关系不讲规则……中国人种种不道德的表现，在台湾作家柏杨先生《丑陋的中国人》一书中被描写得淋漓尽致，而在被毁坏的道德体系下，中小学生受到的道德教育是不完整的，甚至是欠缺或者错误的。他们受到的教育是：“不要和陌生人说话，不要相信陌生人，不管是街上的乞丐还是摔倒的老人”“要想成功，就要比别人强”，急功近利，不择手段等。客观地说，中国人不乏想做好事的“雷锋”，但是现在的社会缺乏崇扬好人的风尚，缺少“雷锋”生长的土壤，在报道中多做好事反而被冤枉的例子，使多少人抑住了那份想做好事的心。而做父母的，为保护自己的孩子，也只好让自己孩子心中的那份“真善美”的种子不去发芽和茁壮成长，而教之“明哲保身”的处世之道。中国人的道德现状堪忧，中国孩子尤其是小学生的道德教育是让人担心的。“千里之行，始于足下”，小学是一个孩子接受正规教育的起点，做好这个阶段的德育工作对于孩子的健康成长，对于整个国家未来的国民素质的意义不言而喻。

二、小学生德育工作的重要性

如上所述，中小学生的德育现状是令人担忧的。如何树立起中小学生正确的道德观？这需要整个社会的努力，其中政策干预、舆论导向、家庭教育和学校教育都是其中重要的环节。而在这些环节中，学校教育处在十分重要的位置。首先，因为在学校的时间长，孩子在学校的时间是他们扣除睡觉时间外的三分之二，他们所受的教育大部分是在学校完成的;其次，学校的教育针对性强、专业性强，社会对学生的影响是零散的，而父母对孩子的教育也是不够规范的，只有学校有规范、专业的教育体系;再次，学校和老师在学生心目中的特殊位置，中国人的道德体系在近百年里遭到了严重的破坏，但值得庆幸的是，中国人尊师重教的风尚不仅没有受到破坏，还有所增强。在这种风尚下，学生们可能不听家长的话，对教师的话基本是言听计从，可以说班级是学生的“第二个家”，而小学班主任是小学生的“第二个父母”。正因为学校教育在道德教育中的特殊位置，使学校对学生的道德教育责无旁贷，而这当中，班主任对学生的德育更是责无旁贷。

三、为学生建造一个文明、温馨的“家”

班级是学生的第二个“家”，班主任是学生的第二个“父母”。如何把班级建设得文明又温馨？怎样把班级建设成为学生德育的基地？这是笔者多年班主任生涯中一直思考的问题，也是一直尝试做的工作。

尝试过的做法主要有两方面：一是建设一个“有形”的家，主要是通过班级内部的建设，增强班级内部的文化气氛和道德氛围;二是建设一个“无形”的家，通过各种活动，加强学生、家长和教师间的交流，及时表扬学生中“善”的行为和纠正学生的不良苗头，用好的风气、道德的无形纽带把学生聚集在“班级”这个“无形”的家里。具体做法如下：

1.空间巧装饰

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，一个小盆栽的摆放，一块抹布的悬挂，一句名言警句的设置，我们都把它当作一件重要的事来办，充分利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。

①教室前墙

墙上学校统一悬挂了国旗，为我们的墙壁布置工作省去了一件大事。我们的班训是“快乐学习  健康成长”，注重通过生动的教育故事和学习活动，把少年成长理念传递给孩子们，让他们认同，并努力朝着这个方向前进。在侧墙上设置的课程栏目，除了告诉孩子们作息时间表、课程表，还把班级管理岗位设置也张贴上去，做到一目了然。

②教室后墙

教室后墙是班级教室布置的重要空间，充分规划运用好这一空间。把重头戏放在后墙黑板报的设计编排布置上，每一次活动主题都让孩子们自己涂上七彩的颜色。我们在这方面，特别重视孩子们参与的实践活动成果展示，一是提前做好布置工作，二是在班级群里和家长及时沟通，指导他们如何帮助孩子做好成长手册记录，这样来确保学生能全员参与。同时在展示的时候，尽量让所有的孩子的作品都能上墙，大大保护了家长和孩子们参与活动和展示的积极性。

在设置班主任寄语的时候，教师要以阳光心态给孩子们积极向上的引导和激励。在实施赋予孩子们的希望时，通过“抓有形，促隐形”来实施，即通过主题班会来强化教育，并反复强化训练孩子们的行为习惯，这样不仅促进学生深层次的道德认知，也让看得见摸得着的道德行动具有较强的直观性、示范性和榜样性。

③教室左右墙

精心设计了两块园地——“我读我乐”和“成长足迹”。“我读我乐”不定期地向孩子们推荐适合他们阅读的课外阅读书目，花花绿绿的封面有趣极了，加上简短的好书简介，吸引孩子们的目光，让他们流连忘返;“成长足迹”通过图片、照片等形式展示着孩子成长的点点滴滴，见证着每个孩子在不同方面的长足进步，激励着他们不断进取;更为别具一格的是紧密结合学校的校训，精心设计了两卷卷轴，上面写着“知礼”和“博学”，并进行了具体的诠释，每个孩子一抬头就看到了，时时刻刻熏陶着他们，同时也告诫他们一定要牢记校训，做一个“知礼、诚信、博学、健体”的好孩子。

④设立图书角

书是知识的源泉，是开发学生智力的金钥匙。因此，在教室里设立了图书角。在教室的右后角是“梦想乐园”图书角，小小书架里摆放着同学们喜欢的各种各样、琳琅满目的书籍。课余时间，孩子们可以自由自在地在书海中遨游。

如命名为“梦想乐园”的图书角由大家推荐的图书管理员专门管理，负责图书捐献、外借登记、图书整理的工作。每当课间或午休时，同学们就可以向图书角“管理人员”借阅图书，并在放学时自觉地把图书放回原来的位置，同时做到轻拿轻放，爱惜每一本图书，不折角不弄脏。这里是同学们广阔的快乐天地，在知识的世界里享受阅读的快乐！

⑤建立环保屋

在教室里设立环保屋，屋顶开设生物角，适当摆放盆栽和绿色植物，不仅能美化教室环境，给教室增加温馨感还可以培养学生的爱心。让学生在课间观赏这些生物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操。利用教室空间，布置了班级生物角，引导学生观察植物的生长过程，丰富学生的课余生活。同时，为了培养学生的责任意识，要求学生对植物包干负责。

这里要特别注重教室的卫生，温馨的“小家”一定是整洁干净的。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。在平时的工作中，经常教育学生垃圾入篓，看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、字纸篓整理整齐，扫帚畚斗等劳动工具整齐放入环保屋等，让每个学生都有尽到主人翁的责任感。

2.资源善利用

在装饰班级时候，学生和家长是我们最应该挖掘的资源。一是动员家长出谋划策来协助。班级在参与学校“一个有道德的人”教室外墙的装饰活动时，家长们给了极大的帮助。布置外墙的时候，家长委员会的成员们有的顾不上吃饭，一下班就直奔学校，从颜色、图案、形状等不同的角度对120帧作品进行归类，再根据教室外墙的大小进行精心设计和安排。经过努力，整个墙面装饰得非常漂亮，作品主题鲜明、形式生动、版面活泼，体现了向真、向善、向美的班级文化特质。二是让家长委员会帮忙建设班级博客。在以互联网为代表的信息时代，我们班家长委员会构建班级网页，开通了以“亲亲我的宝贝”为名的班级博客，使之成为班级对外宣传的窗口，对内交流的平台。班级参与主题活动或者欢乐周末营活动，都有家长生动的图片和优美的文字上传，班级博客有声有色，内容丰富多彩，深受大家喜爱。

如此一来，教师、家长和孩子们齐心协力，用智慧的头脑、勤劳的双手把教室装扮一新，给班级穿上了美丽的外衣，把浓郁的班级文化完美呈现。不仅充满着浓郁的文化气息，也体现出了家一般的温馨与和谐，让孩子喜欢上美丽的校园，从而开开心心地背着书包上学。实践证明通过有形和无形的方式开始德育教育是有成效的。

参考文献：

[1]辞海编辑委员会.辞海[M].上海：上海辞书出版社.1989，09.

[2]柏杨.丑陋的中国人[M].苏州：古吴轩出版社.2004，08.

[3]王琪.浅谈班级文化建设——班主任论坛发言稿[R].2009，03.网址：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_3f9ba61b0100d9bk.html。◆（作者单位：福建省厦门市梧村小学）

□责任编辑：邓  钰