《企业识别系统》课程创新教学对策

陶智黑龙江农垦科技职业学院

《企业识别系统》课程创新教学对策

陶智
黑龙江农垦科技职业学院

摘要：近年来，现代化市场中各企业间的竞争越来越激烈，而品牌形象是一个企业的价值代表，一个好的品牌就是要具有独特而突出的品牌识别系统，可见，企业识别系统的重要作用，利于现代企业在市场中的竞争与品牌的建立。自CIS理论引入我国后，得到了企业界的高度认同与肯定，并且在企业的实际应用过程中也得到了不断的发展，发挥了其在企业参与市场竞争中的巨大作用，CIS理论越来越受到国际与国内企业的重视，我国高校平面艺术专业将CIS纳入必修的设计课程中。本文作者阐述了CIS理论的基本概念，深入分析这一理论在高校艺术专业教学中存在的问题，进一步提出创新《企业识别系统》课程的应对措施。

关键词：企业识别系统；创新教学；应对措施

前言：

企业识别系统对现代企业参与市场竞争并建立企业品牌具有十分重要的作用，这一理论最早大概是在1914年的德国出现的，后来国外各企业中纷纷将CIS理论导入到企业的竞争中，而我国直到20世纪80年代末才导入CIS理论，并且这一理论也受到了国内企业界的高度肯定与认同，并随着近年来的实际应用又有了新的发展，基于CIS理论在国内外企业方法的重要影响，我国高校平面艺术专业已将这一理论作为一大必修设计课程，但是在实际的CIS教学中还存在着一定的问题。本文作者简要介绍了CIS理论的基本概念，并对当前我国高校中关于这一理念教学中存在的问题进行深入分析，进一步提出创新《企业识别系统》课程教学的应对措施。

1　CIS的基本概念

CIS是Corporate Identity System的缩写，在中文中称作企业识别系统，通过对企业形象的改造，让企业将自身企业特征进行有计划地向社会公众展示并传播，使公众市场中对这一企业有一个标准的、差别的印象与认识，方便市场消费者能够更好的识别，并为其留下良好的印象，有利于企业在市场中的竞争。

2　当前我国《企业识别系统》课程教学中存在的问题

2.1高校中关于CIS理论的教学不够深入

目前我国高校中有关CIS理论课程的教学过于表面化，仅单纯的模仿理论的说教与视觉识别，因此，导致学生在进行相关设计时，相当于纸上谈兵，在设计上根本不能准确的表达企业理念与形象。

2.2高校中缺乏对CIS理论的实践教学

实践是对知识学习成效的验证，更是将知识转化为操作能力的有效途径，提高人的知识水平与培养人的实际操作能力都有赖于实践活动的作用，在高校关于对CIS理论课程的教学中应当有效的结合实践活动，将所学的相关知识融入到实践活动的指导当中，并在实践活动中积极发现问题并及时解决问题，使学生能够真正的掌握CIS策划设计的能力。而目前我国大多数的高校在艺术专业中对CIS课程教学的实践都没有足够的重视，学生只能对CIS相关知识进行死记硬背，仅能简单的套用CIS理论进行设计。

3　创新《企业识别系统》课程教学的具体应对措施

3.1科学的安排理论与实践相结合的CIS教学

根据CIS理论课程的主要特点，在高校中采用分组进行教学，积极引入竞争与互助的机制，让学生对CIS策划过程进行记录，并开展交流、研讨以及作品展览的方式，让学生进一步了解CIS理念设计的过程。同时，在安排CIS课程教学的时间方面，主要将课程分为基础理论教学、实践考察分析、CIS基础设计与相关手册的制作四个阶段。

3.2紧抓CIS设计的关键开展教学

进行对CIS课程的理论教学，必须要抓住该理论中的重点，再以此为主要依据开展教学，并明确该课程中的几项教学内容，首先就是GIS中的VI，然后是VI中的基本系统，其次是基本系统中的标志设计，量后是对系统中规范的应用，这四项教学内容都是环环相扣的，只有确立了完整的理论教学内容，才能更好的实现学生的创作实践。

3.3精心设计CIS课程的教学流程

以实际策划企业识别系统的过程为主要依据，并结合具体的教学思路与课程内容的时段教学，对CIS课程的教学步骤进行精心的设计，注重对实践活动的突出，掌握并控制整体学生对课程的学习效果。

3.4将课程学习内容真实的融入到市场CIS设计中

设计CIS课程教学时，一定要将企业识别系统课程中的学习内容真实的融入到市场实战演练中，事先要安排好考察的对象，注意选择准备进行设计CIS的企业作为考察对象，考察时需要注意，应先考察两家有规模的企业，这样的企业中CIS较为规范，然后考察规模较小的企业，这样的企业可能没有形象设计的经历，一般不会要求太高的设计，学生比较容易掌握。另外，在考察的时候，一定要制定符合实际课程的报表，可由教师设计，让学生依据考察结果来填写，学生一定要明确考察中的注意事项，像是在考察单位要怎样进行交流等。

3.5展开分组的方式进行教学

把学生分成四组，选出每组的负责人，让小组自己设定考察对象，根据考察的实际情况来确定设计目标，这样在组与组之间会形成一种竞争气氛，充分的调动了每一组进行考察的积极性，让学生在实践活动中能够共同解决期间遇到的各种问题，使他们真实的体会到实际工作中的苦与乐，并进一步深化CIS课程知识，且间接的培养了学生的团队合作精神，使学生在实际的考察中能够获取真实而丰富的信息，进而为制作企业CIS手册打下坚实的基础。

结束语：

总而言之，随着国内外贸易市场中的竞争日渐激烈化，企业的品牌形象的设计与建立有着十分重要的意义，而CIS理论在企业形象的建立与企业品牌的建立中起到重要的推进作用，更为企业参与市场竞争提供一大助力，因此，我国高校中更将CIS课程作为平面艺术设计中一大必修课程，但是目前国内高校中关于《企业识别系统》的教学中还存在着一些问题，必须积极采取相应的措施加以改进，以提高CIS课程的教学质量，并巩固实际的教学效果。

参考文献：

[1]朱孔山.范凯.企业识别系统中的环境.资源观及其形象设计[J]临沂师范学院学报.2009.（01）.

[2]杨乔文.从企业视觉识别到企业识别系统[J]西南民族学院学报（哲学社会科学版）.1999.（05）.

[3]吴柏林.邹珊刚.CI战略的系统观[J]华中理工大学学报（社会科学版）.1999.（01）