高职院校师范类学生公共英语听说能力培养模式应用研究

陈丁玮内蒙古通辽职业学院

高职院校师范类学生公共英语听说能力培养模式应用研究

陈丁玮
内蒙古通辽职业学院

摘要：高职师范类学生公共英语教学中，英语听说教学在英语课堂教学中的使用成为现在教师们所关注的重要问题，也是提高学生学习效率的重要措施，巧妙的运用英语教材，恰当地使用参与式的教学方法，能够激发学生课堂学习的兴趣，同时增强学生学习的积极性。本文针对高职师范类学生公共英语听说能力培养模式进行研究，激发学生学习兴趣和积极性，从而共同完成教学任务，提高学生的英语综合运用能力。

关键词：英语听说教学；高职师范类学生；应用研究

高职师范类学生公共英语教学为了适应英语素质教育的新模式，教育改革的重任刻不容缓，对新型教学模式的探索成为高职师范类学生公共英语教学必须解决的问题，提高学生学习的积极性，营造积极和谐的语言学习环境，充分的激发学生学习热情，激发学生自身潜力。英语现在作为一种国际语言，对于每个人的英语听说教学发展都具有十分重要的影响作用，很多的企业对于人才的聘用都是通过对英语的能力来进行招聘，所以对于英语教学中通过英语听说教学岗位英语实践可以有效的提高学生的综合能力，让学生真正的融入英语教学中，这也是英语教学的必经之路。

一、高职师范类学生公共英语听说教学实践的作用

1、提高学生实践能力和专业知识

在高职师范类学生公共英语教学中更好的建立教育平台，帮助培养学生的综合能力，全方位的提高学生的素质，对于民族不断的发展，学生的能力也就是国家未来的力量，只有很好的提高学生的实践能力和创新能力，才能更好的为祖国建设提供资源。对于高职师范类学生公共英语教学学生充满着专业技能，能够深深地打动人，所以在教学中，对学生进行专业知识的培训，多要求学生积极参加专业的知识技能大赛，提高学生的专业技能和管理能力，对学生进行全方位的指导，让学生与用人单位进行全面的接触，更好的适应单位的需要。

2、推进学生实践教育组织的建设

对于学校教学我们要组织学生社团，吸收学生提高学生的专业能力，更好的为他们提供锻炼机会，帮助学生更好的学习公共英语，也提高学生的积极性。高职院校师范类学生在学习实践中要建立有效的教学理念，更好的帮助学生树立积极性，同时加强教师团队的建设，为学生提供良好的英语听说教学模式，提高学生英语听说能力，只有良好的教育才能帮助学生提高学习积极性，提供英语听说教学岗位教育条件，引发学生的英语听说教学的积极性，帮助学生进行有效的梳理英语听说教学实践理念。还要要求老师对学生进行课堂辅导教育，多传授英语相关的知识，提高学生专业能力，同时要求老师多与学生进行知识方面的沟通，为学生的就业知识提供系统的辅导，有效的激发学生就业的主动性。

3、提高学生英语听说教学实践的能力

高职院校应该对师范类学生进行英语听说教学指导，建立有效的教育模式，使指导工作能够更好的帮助学生提高学习的方向性，对于高职院校学生公共英语听所能力培养可以更好的利用社会资源，为学生提供有效地帮助，不断的开拓学生的眼界，提高学生的专业知识能力，可以从入校以来就为学生制定相应的目标，增加学生对自身的认识，对学生进行心理辅导工作，增加学生的英语听说教学规划的实用性，并对制定的目标进行不定期的考察，做到学生的就业目标朝着预期的方向发展。

二、英语听说教学在高职师范类学生公共英语教学实践的应用

1、抓住恰当的时机合理教学

在教学中我们应该要以学生为中心，首先要以学生的知识和能力出发，对学生学习的知识进行分析的理解，提高学生的接受知识的能力，让学生尽量获得学习的喜悦，逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生，实现情感上的和谐交流，多与学生交流解决问题，让学生积极主动的参与教学。教师在进行英语教学的时候，应该运用积极的教学方式和语言，这样也就更加能够帮助学生树立信心，同时提高了学生的学习热情。对于一些基础比较差的学生，老师也要积极的创造机会，让学生在语境化的课堂中进行学习英语，尽量的鼓励他们在课堂上能够多说，多练，这对课堂效率的提高有着重要的意义。

2、引导学生对英语文化的学习

英语教师在英语教学课堂上要尽量使用英语，可以更好的增加学生学习英语的积极性，还可以增加学生英语词汇的输入量，对学生英语的表达能力也能得到锻炼，老师运用英语进行课堂教学，给学生也是一种精神的熏陶，可以更好的引导学生学习英语。同时还要为学生创造学习英语的必要环境，让学生能够更好的理解语句的运用，在对英语学习的过程，首先就是要有较好的老师，要求老师能说好英语，这样学生才能更好的运用英语，高职师范类学生公共学生对英语的学习主要就是教师的引导，直到拥有良好的英语表达能力。

3、注意学生对英语单词的灵活应用

在的英语听说教学中，很多的学生对知识的掌握一般都是基础知识，对于一般的语法都能很好的运用，但是把一些语句整合利用还存在问题，不能很流利的运用英语表达，这也就是最突出的问题。同时，在学生进行单纯的学习单词的时候十分枯燥，很多学生不能集中精神学习，对于这种情况也就要老师能够合理的引导学生进行学习，教师要适当运用词汇的音、形、义相结合对词汇进行记忆，而且要强调在整个语言系统和文化系统中进行教学，更需要让学生通过大量阅读来掌握词汇的全面含义，从而提高大学生用英语进行交际的能力。

在高职院校师范类学生公共英语英语课堂教学中，正确的运用参与式教学方法，不仅能提高学生的学习能力，促进学生的积极性，更能帮助学生提高英语专业认识，从而获得自信，这对英语教学来说是非常重要的。

参考文献：

[1]贺正全.“导学合作口练”大学英语课堂教学模式[J].语文学刊（外语教育教学），2014（2）

[2]王巍.公共艺术教育在普通高校素质教育中的作用及实现途径[J].河北北方学院学报，2010.26（4）

[3]刘文博.加强高校公共艺术教育提高大学生综合素质[J].山东省团校学报青少年研究，2009（3）

作者简介:陈丁玮(1977- ),女,内蒙古通辽职业学院师范教育系英语教师,山东大学硕士研究生,研究方向:英语教学。