对培养学生在声乐演唱与表演中二度创作能力的探索

杨晨玉

摘要：声乐演唱与表演中，演唱者二度创作能力直接影响到表演效果。在声乐教学中，对学生二度创作能力的培养是教学重点。本文将从二度创作的重要性出发，具体阐述二度创作能力培养的方式。

关键词：声乐 演唱 表演 二度创作

声乐是一种表现美的艺术，常常需要演唱者通过演唱与表演来诠释声乐作品，更需要演唱者有着个性化的表现方式。在演唱与表演声乐作品的过程中，我们要充分认识到二度创作的重要性，并要将二度创作能力运用在实践中，才会更加全面地展示出声乐作品的艺术魅力，为观众们呈现出更加优质的表演。作为音乐教育工作者，我们希望中国的音乐水准能够提升，而我们在教学中就要充分注重学生在声乐演唱与表演中二度创作能力的培养，培养出更好的音乐人才，为我国建设社会主义文化强国做出一丝贡献。

一、声乐演唱与表演中二度创作的重要性

声乐演唱与表演中的二度创作是指演唱者在声乐演唱与表演中对声乐作品有自己的理解，并通过自己的处理和加工来更为准确和完美地阐释作品。在二度创作过程中，演唱者还需将作品表演变得独立与具有特色，才会呈现出独一无二的表演，将表演上升到更高的高度。声乐演唱与表演是实现作品二度创作的主要手段，它为演唱者提供了一个最为直接的方式来表达作品、发展情感。二度创作中，演唱者必须要做到两点：一是熟悉声乐作品和把握作品风格，从原作品的基础之上出发；二是要将声乐作品与自身实际相联系，并形成自己的理解，并全身心的投入表演之中。只有这样进行二度创作，表演与演唱才会更加具有气氛。

二度创作对声乐演唱与表演具有很大的作用，表演的过程是欣赏者感受的起始，因而表演者必须重视与欣赏者的联系，考虑欣赏者的需要，倾听欣赏者的反馈意见，从而不断调整和完善自己的表演，积累声乐作品二度创作的经验。除此之外，二度创作的作用还体现于声乐演唱者在表演过程中自身心理承受能力、作品处理能力、现场表现能力等的能力的训练。而对于欣赏者来说，演唱者二度创作能力的运用与表演过程中的表现也让他们的审美能力有所提高，更多的情绪情感也受到牵引。

二、培养学生二度创作能力的教学探索

（一）激发学生的创作欲望

创作欲望直接影响到演唱者对声乐作品的态度，演唱者对作品的喜欢程度会影响到他们的创作欲望，遇见自己所喜欢的作品，演唱者会愿意去理解作品，有助于演唱者更好地把握与展现作品。但在现实中，并不是每一次演唱者所表演的作品是他们的心头之好，这样就会出现创作欲望不够的情况。在声乐教学中，我们明显看出很多学生的创作欲望波动大，遇见自己喜欢的就愿意去创作，而遇见自己不喜欢的就是谱子都不愿意碰，我们就需要采取措施激发学生的创作欲望。激发学生的创作欲望可以从以下两个方面进行：一方面是让学生练习更多的作品，学生除了练习在课程中必须练习和自己所喜欢的作品之外，还要尝试练习和演唱不熟悉甚至从未接触过的作品，来丰富自己的练习经验，尽可能做出最充分的准备；另一方面是端正学生的观念，让学生在潜移默化的学习过程中重视自身创作能力的训练，要对作品有统一的态度，因为作品无贵贱，只有自己更好地创作，提升自身的创作能力才会展现出更好的现场。

（二）培养学生的演唱个性

就观众的角度而言，我们在现场或电视中所看见的演唱者表演会明显感觉到成功演唱者们都是具有独特个性的。就如大红音乐节目《我是歌手》中的几位歌手，韩红个性强势但演唱中声音细腻悠扬，孙楠声音高亢现场霸气十足，古巨基英俊帅气声线温柔并舞台表现力强等。演唱个性对于声乐表演者而言是极奇重要的，突出个性，会让歌唱表演更具有舞台个性，加深观众的影响。所谓演唱个性，就是指演唱者在声乐演唱与表演过程中在气质、性格、行为上表现出与其他人之间的特殊之处。在教学中，我们培养学生的二度创作能力，就需要培养学生的演唱个性。我们让学生在课堂中大胆去表达自己对音乐作品看法，鼓励他们用自己的理解方式来诠释音乐作品，发挥出他们在声乐作品上的独特魅力，将自己的内心与情感融入表演之中。还让学生多听多看多了解，让他们欣赏其他作品的过程中来唤醒他们的内在情感，逐渐丰富个性灵魂。除此之外，还让学生在课后与教师进行交流，让他们更加大胆地去表达自己的看法和态度，教师再根据他的特点进行引导并纠正不正确的想法，并鼓励他将自己的所思所想运用于演唱之中。

（三）丰富学生的生活经验

生活的积淀才会锻造出更有深度的灵魂，生活的积淀才会锻造更有深度的音乐。培养学生的二度创作能力，就需要教师引导学生去丰富自身的生活经验。声乐演唱与表演的二度创作实质就是生活经验中积累的审美意识在音乐演唱与表演中的一种表现，这种表现是建立在情感基础之上的。在教学中，教师要想丰富学生的生活经验，只能够用辅助引导的方式，因为生活经验是学生自己才能够去获得。教师可以通过让学生进行社会实践活动，让学生在生活中积累经验，亲身的去手机素材，观察生活中人们的形象与情感特点，观察生活画面感受自然景色，另一方面就是让学生通过阅读文学作品、影视作品来了解作品人物的生活经验与情感，这一方法是因为很多时候时间、空间的限制，人们只能够通过文学作品、影视作品来收获经验。

（四）提升学生的文化修养

二度创作能力的培养离不开演唱者的文化修养水平。表演艺术家们常常都具有很高的文化修养，也鼓励表演者们提高自身的文化修养。在教学中，教师要想培养学生的二度创作能力，需要帮助学生提升文化修养。文化修养的提升，应从以下三个方面进行，第一是提升学生的基本文化素养，基本文化素养就是指学生的基本文化知识，包括社会科学知识、生活文化知识，这些知识大多通过公共课的学习来实现的，如常设的公共课大学英语、马克思哲学、毛泽东思想与中国特色社会主义等；第二是提升学生的艺术文化修养，即培养学生在多种艺术课程之间的综合水平，让学生的艺术修养不再局限于音乐之中，还要学习美学、舞蹈等；第三就是提升学生的专业文化素养了，就是指学生本专业的知识与技能。三方面文化素养提升是需要长期积累而言的，这需要教师的引导作用与学生的主题作用交替发挥。

参考文献：

[1]王媛媛.浅谈声乐演唱中二度创作的重要性[J].科技信息（科学教研），2007，（21）.