SWOT分析法视野下的小记者社团研究

沈洁

摘要：小记者社团是孩子体验社会、感受生活、自我提升的重要平台，平台的优劣直接关系孩子能否全面协调发展，笔者尝试引入SWOT分析法，从一位社团辅导老师的视角，对小记者社团的优势、劣势、机会、威胁等四个方面进行全面分析，并在此基础上为小记者社团的持续健康发展提出一些建设性的建议。

关键词：小记者社团；SWOT分析；对策

中图分类号：G623文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）11-019-1

所谓的SWOT分析法，又称态势分析法或优劣势分析法，用来确定一个组织自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat），从而促进将这个组织的战略与内部资源、外部环境有机地结合起来。作为盛泽小学小记者社团的辅导老师，不光要能够更好地利用小记者社团这个平台，给孩子创造更多接触社会、体验生活的机会，而且要善于运用SWOT分析法，从长远战略的高度，全面审视小记者社团的整体概况，进而保障小记者社团这个平台好戏连台，保障孩子的社团生活丰富多彩。

一、小记者社团的优势与劣势分析（SW）

1.小记者社团的优势分析（S）。

盛泽小学建设小记者社团有着充分的优势：（1）盛泽小学历来重视学生的校外素质教育，近年来，盛泽小学在学生的新闻写作、户外摄影等方面，做了大量的普及工作，切实为小记者社团的发展造浓了面上的宣传氛围；（2）盛泽小学与“吴江日报”社具有良好的合作关系，多年来，盛泽小学积极组织小记者参加“吴江日报”社的各项活动，并在每次活动中都取得了骄人的成绩，深得“吴江日报”社的认可，并与“吴江日报”在小记者工作上建立了长期的合作关系，为小记者社团的发展，提供了广阔的空间；（3）学校出台多项政策，鼓励小记者辅导老师积极配合《吴江日报》社小记者的各项活动，利用节假日、双休日积极组织有益的小型多样的新闻采风、摄影竞赛、交流和培训活动，极大地调动了小记者辅导老师工作的积极性；（4）小记者社团辅导老师具有较强组织协调能力，学校十分重视小记者社团辅导老师的培养工作，通过名师讲座、以会代训、活动磨练等形式，大大提升了辅导老师的综合素质；（5）盛泽小学具有浓厚的习作氛围，一方面学校通过各种形式，鼓励学生大胆创作，另一方面小记者们在《吴江日报》上累计发表数百篇佳作，在学生中间，有效地起到了示范作用。

2.小记者社团的劣势分析（W）。

（1）小记者社团辅导老师队伍不够稳定，俗话说“稳定的队伍才有更强的战斗力”，由于小记者社团的辅导老师大多是年轻的女教师，那么不可避免的是这些年轻女教师要结婚生子，从而带来小记者辅导老师队伍的波动；（2）小记者社团的社会实践平台不够广泛，尽管盛泽小学小记者社团与“吴江日报”社建立了良好的合作关系，但是并没有与更多的社机构建立良好的合作关系，小记者的实践空间明显狭小；（3）小记者们知识宽度优待拓宽，由于受年龄、阅历的限制，小记者的知识宽度还不够，比如，我们采访一位地方行政领导，我们就要了解他主管的具体工作以及与这方面工作有关的问题；我们要采访一项体育赛事，我们就一定要知道这项体育活动的规则等等。

二、小记者社团的机会与威胁分析（OT）

1.小记者社团的机会分析（O）。

（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020）中提出，“鼓励中小学生参与社会实践”，而小记者们正需要大量的社会实践和生活体验，学校层面可以广泛组织社会实践活动，更好地完善小记者的知识架构；（2）江苏省贯彻《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的实施意见中明确提出，“发挥青少年的生力军作用”，因此小记者们可以在诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等方面大胆创作、大胆报道，在践行社会主义核心价值观中也必将大有作为；（3）目前盛泽小学大力倡导“和合教育”，小记者们可以大胆地畅谈自己对和合教育的理解，大胆地为学校的和合教育提建议献对策，小记者社团辅导老师及时地吸收和合教育的先进理念，这些都有利于促进小记者社团的健康持续发展。

2.小记者社团的威胁分析（T）。

（1）类似社团的发展与崛起。虽然小记者社团是盛泽小学的优秀社团，但是盛泽小学还有一批发展势头良好的类似社团，例如，丝语文学社等，如果小记者社团不能客观地看待自身优势、有效的客服自身的不足，那么小记者社团的影响力必将会被其他社团所超越；（2）小记者社团对高年级学生的粘性减弱，随着年级的升高，小记者们的学习课业压力不断增大，再加上部分小记者存在偏科现象，导致一些高年级的小记者不愿意再参加小记者社团组织的社会实践活动；（3）部分小记者家长“唯分数为大”的思想依然存在，为了提升孩子的成绩，让孩子去上各种补习班，大大挤占了孩子的课外时间，导致孩子很难参加社团的正常活动。

三、小记者社团持续健康发展的策略

小记者社团要想持续健康发展，必须要与语文学科更有机融合，以语文的知识来指引社团的发展，以社团的实践来强化语文知识，切实做到理论与实践相结合，抽象与具体互感知。

1.巧妙整合，增强语文教学趣味。小记者社团与语文学科进行有效整合，例如在学完《特殊的葬礼》后，可以引导学生对家乡的环保进行深入地采访，通过走进农村、来到社区采访居民，将环保的理念输送给他们，这种小手拉大手，共促家乡的和谐发展，如此有趣的“活”的语文，会让孩子充分感受到语文的无限趣味。

2.活动引路，增强语文教学韵味。我们可以以小记者社团为载体，深入到工厂、农村去采访，调查乡俗民情和历史文化，打破语文教学单一的“课堂中心”教学模式，取而代之的是学生本位的“开放式教学情境”，让孩子们在活动中由衷地感受到语文的浓浓韵味。

3.开创平台，增强语文教学情味。我们可以创办班级作文周报，让学生的习作有一个交流和展示的平台。无论是童年趣事、成长点滴，还是调查报告、生活发现，都可以在班级作文报上刊发，在班报上都能品味到生活中的酸甜苦辣咸。另外，班级作文周报可以评选出优秀习作，推荐到市级以上的作文报刊上去发表，放大示范效应。