在丰富的语言环境中培养幼儿的语言能力

邹玉佳

【摘 要】随着社会发展，使得人们对于幼儿教育关注力度不断加大，而语言能力作为一种重要的个人能力，更是逐渐成为幼儿教育重点项目之一。本文主要介绍了幼儿园教学和家庭环境对于幼儿语言能力提升的影响，供相关专业人员研究和讨论。

【关键词】语言环境；幼儿；语言能力；培养

语言能力是人类与其他动物的重要区别之一。通过一个人日常言语，可以从一个侧面看出一个人教育背景和个人涵养。因此随着社会快速发展，使得人们逐渐将个人语言能力培养提高到和文化教育同样的高度。而对于语言能力来说，最佳培养时期是在一个人的幼儿时期，通过相应措施，可以使孩子从小就养成良好语言习惯，充分提升语言能力，从而促进未来发展。

1幼儿园对于幼儿语言环境构建的策略

幼儿园是幼儿接受生活和学习能力教育的主要途径，因而对于幼儿语言教育来说有着非常重要的意义。幼儿园应该结合幼儿发育特点，为幼儿提供良好的语言环境，使幼儿的语言能力可以在幼儿园学习阶段得到锻炼，达到乐于开口和善于开口的最終效果。

1.1开展多种语言活动

趣味活动是幼儿园重要的教学手段之一，通过趣味活动，可以使幼儿在参与过程中，得到潜移默化的影响，最终实现教学目标。在培养幼儿语言能力的过程中，幼儿园也需要根据教学需要，有计划地开展多种语言活动，来开发幼儿语言能力。如幼儿园可以组织和开展讲故事大赛、歌舞表演等，通过这些活动，不仅提升了幼儿学习兴趣，同时还促进了幼儿语言能力发展。

1.2利用日常活动开展教学

相比于如小学、中学等其他阶段学习教育，幼儿教育最大的特点之一就是与日常生活结合紧密。幼儿教师在很多情况下都利用相关生活场景对幼儿相关能力进行培养，对于幼儿语言能力来说亦是如此。首先教师可以利用组织户外活动的机会对幼儿进行语言教育，在进行户外活动时，教师可以引导幼儿对自己喜欢东西，如玩具、活动器械等进行描述，包括名称、颜色，通过这种描述不仅可以帮助幼儿开口说话，有时还可以帮助提升幼儿想象能力。其次，教师也可以利用散步等机会，促进幼儿语言能力开发。在进行散步时，教师可以结合周边环境的建筑、植物、动物等元素，让幼儿进行描述，或者让幼儿发动想象力，讲述一些小故事，从而从另一个方面帮助幼儿提升语言能力。

1.3结合日常谈话

长期以来，语言学家一直将日常对话作为提升个人语言能力的有效途径，很多相关培训都是围绕对话这一形式进行展开，因此结合日常谈话，开展教学，对于提升幼儿语言能力有着非常重要的意义。对于刚进入幼儿园的孩子来说，由于一下子脱离原先熟悉的环境，使得其很容易产生不安情绪，从而出现少言、哭闹等情况，此时，教师需要主动与出现这些情况的孩子接近，通过和蔼亲切的语言，与幼儿进行交谈，帮助这些孩子消除陌生感和不安全感，使其主动融入到集体中，帮助幼儿建立良好的性格，同时促进幼儿主动开口说话。而这对于幼儿成长是非常关键的步骤，在与幼儿进行谈话同时，教师要抓住机会，进一步提升幼儿语言能力，使幼儿愿意将自身想法与教师分享。

1.4结合书籍

对于任何教学来说，书籍都是影响教学工作开展的重要因素。因此对于幼儿语言能力培养来说，书籍也是一项重要因素。与其他教学的教材相比，幼儿图书大多印刷精美、内容有趣，很容易吸引幼儿兴趣，教师也应该利用这一特点开展相关教学活动。幼儿通过阅读书籍，不但可以学习知识、养成阅读习惯、形成良好品德，同时，也可以帮助幼儿提升语言能力，教师可以通过让幼儿复述所看的内容，说出自己理解，甚至发挥想象进行拓展，促使幼儿开口说话，从而使幼儿语言能力得到提升。

2家庭对于幼儿语言环境构建的策略

对于幼儿阶段教育来说，幼儿园并不是教学的全部，家庭环境对于幼儿的影响与幼儿园同样重要。因此大多数家长，在关注幼儿园教育同时，也需要在家里构建相应学习环境，帮助幼儿提升语言能力。

2.1树立良好榜样

在很多幼教理论中，都反复强调家长对于幼儿的榜样作用，家长通过树立良好的榜样，可以使幼儿养成良好品质，与之相对，如果家长不能正确规范自身言行，则会使幼儿品质出现偏差，影响其未来发展。对于幼儿语言能力培养来说，家长也要为幼儿树立良好榜样。首先家长在与幼儿进行交谈时，需要使用普通话进行对话，从而形成一个良好的对话环境，同时也让幼儿树立正确发音。其次在进行对话时，要选取一些轻松有趣的话题，使幼儿愿意开口交流，实验寓教于乐的教学目的。最后，家长在进行对话时需要注意口头语的使用，一定要杜绝不健康用语的使用，因为幼儿是最容易模仿家长语言和行为，因此如果不规范口头语使用，会使幼儿养成不良语言习惯，影响其语言能力发展。

2.2注意对各种语言环境的利用

相比于幼儿园，家庭可以提供给幼儿的语言环境更加多样，对于幼儿语言能力的影响也更加明显。家长在双休日可以利用带幼儿外出游玩的机会，通过引导孩子观察周围景物，在提升幼儿能力的同时，鼓励幼儿进行交谈。比如在游玩时，可以鼓励幼儿与同龄小朋友进行交流，或者让幼儿自己描述自己所见景象。通过这些语言表达，不但使幼儿语言能力得到提升，同时也可以使家长通过幼儿描述，了解幼儿想法，从而使家长可以及时调整自己的培养策略和方法。

2.3利用睡前故事加强亲子交流

在日常生活中，睡前故事环节是很多家庭进行亲子交流的重要环节，甚至可能是唯一环节。对于很多工作较忙的家长来说，一般在下午和晚上都很难保证规律的亲子交流时间，而睡前故事就成为了唯一机会。因此对于这部分家长来说，就应该抓住这个机会与幼儿进行交流，才促进其语言能力同时，加强亲情联系。家长在讲故事时，需要选择适合幼儿年龄的题材，提升幼儿兴趣。在讲故事过程中，家长可以让幼儿说出自己想法，帮助幼儿理解故事。对于有条件的家长，则可以利用其它时间开展类似亲子交流，而不是仅仅局限于睡前故事，通过类似活动，可以增加幼儿语言表达机会，实现交流目的。

2.4结合多媒体

网络技术和多媒体技术发展是当下所有教育体系与传统教育体系最主要的区别之一。通过相关技术，使得很多教学方法和教学手段都发生了明显变化，教学效率也得到极大提升。对于幼儿语言能力培养来说，也需要通过多媒体来实现提升。家长可以选择一些合适的电视节目让幼儿进行观看，因为幼儿模仿电视出现的安全问题频繁出现在各大媒体上，这也从一个侧面反映出电视节目对于幼儿行为的影响，通过家长通过让幼儿观看一些积极向上的电视节目，促使幼儿模仿其中健康的语言行为，使幼儿在娱乐中得到学习锻炼。同时作为近几年国家重点扶持产业之一，动漫作品对于孩子的影响更加明显，家长可以陪孩子一起观看动漫，并对动漫作品中人物进行点评，使幼儿可以养成正确是非观念，帮助幼儿养成良好语言和行为。

3结束语

“幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来”，这一教育口号在我国教育界流行已有数十年历史，由此可见幼儿教育不仅仅关系到具体家庭，同时也关系到国家未来发展。良好幼教可以使国家在未来具有大量高素质人才，从而促进国家综合发展。因此家长和教师需要认清现实，全力以赴，来帮助祖国的未来健康成长。

参考文献：

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[2]孙丽娟.培养幼儿语言能力的策略研究[J].新课程·小学，2013，（10）：88-88，89.

[3]李玉红.在丰富的语言环境中培养幼儿的语言能力[J].教育实践与研究，2013，（24）：43-44.