现代信息技术与小学语文课程的有效整合策略

郑宪民

摘 要 随着新教育改革的不断深入发展，各个学科都在不断的进行一些教学方式上的改革创新。对于小学语文课程教学来说，所面对的学生的接受能力是不相同的。他们的语文成绩、能力分化严重，课堂教学效率低。信息技术作为现代运用最广泛的技术，通过将信息技术运用到小学语文课堂可以解决目前语文课程教育存在的问题，提高小学语文课程教学效果。

关键词 现代信息技术 小学语文 有效整合 策略研究

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.063

Strategy for the Effective Integration of Modern Information

Technology and the Primary Language Courses

ZHENG Xianmin

（Hebei Pingquan Maolangou Central Primary School， Chengde， Hebei 067506）

Abstract With the new development of the deepening of education reform， the various disciplines are constantly reform and innovation on a number of teaching methods. Language courses for primary school teaching， the students faced acceptance is not the same. Their language performance， the ability to differentiate severe， low teaching efficiency. Modern information technology as the most widely used technology， through the use of information technology to the primary language classroom education can solve the problems of language courses， language courses to improve primary school teaching.

Key words modern information technology; primary Chinese; effective integration; strategy research

小学语文是一门兼具抽象与形象的艺术课程，它体现了学生的感性思维能力与创作能力，体现了学生创新意识与创新能力。在推进素质化教育的现当代环境下，新式教育不仅仅是一种先进的教学理念，也是教师对于教学成果的检验，也是培养学生自我思考能力的手段。因此，在小学语文教学中，教师应该有意识地针对学生的不同情况提出不同的方法来培养学生的创新能力。而信息技术具有互动性较高、信息来源丰富等特点，通过在现有的小学语文课中引入信息技术，可以丰富语文教学成果。

1 进行现代信息技术与小学语文课程的有效整合策略研究的意义

语文的学习应该是以一个艺术的享受过程，学生在享受艺术的过程中才能掌握语文学习的精髓。为了让学生跟好地感受语文教学中的艺术美、创造美、意境美等特征，可以将信息技术广泛运用在语文教学中。利用信息技术将语文的要素通过图像、影像、文字、声音、动画等展现出来，将艺术与科学结合起来，进一步提高学生学习语文的能力。首先，信息技术极大的丰富了美术教学内容。

语文教学中加入信息技术的教学方法可以在很大程度上丰富语文教学的内容，可以在很多方面扩展了语文教学的内容。通过加入了一些学生在语文课本上所没有的东西，这样就会很大程度地开阔学生的视野。信息资源的画面包含的信息量比文字大，流动速度很快，跟纸质文本相比，信息技术资源承载的学习元素要丰富得多。因此引入信息技术的语文教学在内容的选择上比传统语文的文本教学宽泛了许多。这样就可以在更大的程度上促进学生的学习，使得学生更好地提高自身的学习成绩，促进学生的学习兴趣。除此之外，信息技术的应用，还开辟了新的教学手段。对于语文教学的过程中，通过加入信息技术的方法，开辟了语文课上新的教学手段，这样就会在很大程度上建构了新的语文教学模式。传统的教学模式是单一的教和学，通过信息技术可以将语文真实、直观地展现给学生，提高学生对于语文的认识。其次可以针对不同的学生展开情景教学，这样就会通过开辟新的教学手段，来进一步提高学生的学习兴趣和能力，提高新的教学方法的应用。

2 现代信息技术与语文课程整合的三个原则

2.1 实效性原则

对于现代信息技术的与语文课堂的整合过程来说，必须要遵循实效性的原则。也就是说，在利用信息技术的时候，一定要给学生传播最新的信息资讯，提高学生对目前语文学习方法的学习，这样就可以更好地促进小学生在语文课上的学习。

2.2 辅助性原则

对于信息技术在小学语文课堂中的应用来说，信息技术的运用只能作为一种教学的辅助手段，而不能作为主要的讲课手段。对于教师和学生来说，必须要正视信息技术在语文教学中的地位，只有这样才可以更好地促进小学语文课程同信息技术有效整合后获得进一步发展。

2.3 趣味性原则

在传统的语文教学中，一般都是老师进行机械地讲授，学生死气沉沉地听讲，这就是老师并没有增加语文课堂的趣味性。为了解决这个问题，教师必须要借助现代信息技术，通过视频、声音、图片的形式，来提高小学生学习的兴趣和积极性。只有这样才可以帮助小学生进行趣味学习，只有对学习充满了兴趣，才可以促进小学生语文成绩的进一步提高。endprint

3 现代信息技术与小学语文课程的有效整合策略

3.1 课程整合过程中应提高师生的信息技术素养

在传统的语文教学中，老师对于语文课本的介绍一般都是按照书本上的内容进行教学。这就使得学生在学习语文的时候，是抱着一种空想的思想来进行学习的。学生对于老师讲授的语文知识缺乏一个感性的认识，仅仅是根据书本上的内容进行提问，然后老师回答。这样的说教模式既不利于实际的语文教学，也扼杀了孩子们对于语文的学习兴趣。而通过采用最新的互联网技术，可以将语文课堂变为语文鉴赏课。孩子们通过在互联网上搜索相关的语文资料，使得传统的语文说教教学变为生动地语文教学，提高了孩子们的学习兴趣。所以，作为小学语文教师，应进一步提高信息技术素养，促进学生语文学习兴趣和学习效果的提升。

3.2 创设情境，启发思考

应用现代信息技术，可以采用情境教学法，可以让学生产生存在感，仿佛亲临到情境中去体会，这样就会使得语文的教学内容更加容易的被学生所理解和接受。而且运用这种情境教学法比较容易把握教学的时间和节奏，从而可以在课前很好的准备工作。信息技术可以将集文学、戏剧、音乐、舞蹈、建筑等诸多学科领域于一体，能够全方位的为语文教学提供一定的教学场景。例如在讲授《山居秋暝》这首诗时，可以找一些关于中国传统的风景来进行欣赏。在教学时放映这些中国传统的山水风景，让学生通过观看视频中的场景，进而对《山居秋暝》的场景和诗人情感进行联想和分析。通过对教学情境的设置，让学生感受到诗人所处的环境以及内心的情感。这样就使得学生在以后学习理解文学作品时，能够进行自我艺术思考。通过信息技术的情景教学方法的体现，可以让学生很好的去观看，去揣摩人物的一些心理特征，以及人物的动作表现等。

3.3 运用信息技术鉴赏和提高语文鉴赏的能力

在语文教学中，对学生来说就是鉴赏能力的学习，那么如何使学生的鉴赏能力得以提高，如何分析不同文学作品中的艺术手法，这就对语文教学提出了更高的要求。例如在学习植物妈妈有办法这一课的时候，可以利用网络信息技术在网上收集有关植物的文化图片、视频，并且在课堂上将这些图片以及视频播放给学生，从而提高学生对于植物繁殖方法的认识。在小学语文课堂上学习气氛是非常沉闷的，由于小学生能力有限，很难进入到一个提升的过程中去。通过播放孩子们喜欢的图片、视频以及动画等内容，寓教于乐，在满足孩子们爱玩的天性的同时充分调动孩子们的学习积极性，提高语文教学成果。

3.4 建设符合需要的资源库

网络上的信息资源多种多样，而在实际的语文教学中却不需要那么多的资源。因此老师可以根据实际的教学需要，将语文教学中需要的语文资料进行整理，并将其收集成一个专门的资料库。这样不仅方便了为学生查找语文资料提供了方便，也使得老师对于实际教学掌控程度增加，提高教师的工作效率。在语文教学中学生的学是学习活动的主体，教师的教则是上述过程的外因条件，外因必须通过内因才能起作用，教师的教必须通过学生的学才能产生教学效果。老师通过建立相关的语文教学资源库，进一步实现了教学相长，丰富语文教学实践。

3.5 利用信息技术，激发情感，开阔视野

传统的教学模式是以教师为主导，在这种教学模式下，学生的学习积极性无法被有效提升，致使课堂教学氛围较为沉闷，学生自主学习的空间较小，没有活力。这显然是不利于学生发展和进步的。而通过将信息技术与语文课程有机结合在一起，可以有效解决这一问题。在网络环境下，学习模式是以学生为中心，让学生更好地参与到教学活动中来。因此，在这种教学模式下，可以更好地发挥学生的学习主动性，让其主动去查阅资料，进行社会调查，从而更为有效地延伸语文教学的内容，这样就更好地开拓了学生的视野，有效丰富了学生的课余知识，也有效培养了学生的获取知识和处理信息的能力。比如在讲解《活化石》一课时，可以将要讲授的内容以网页的形式呈现给学生。当学生存在问题时，教师可以有目标地进行引导，利用提供的感兴趣的化石和活化石信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，可以让学生更加融入到教学活动中来，而且让学生对化石和活化石的一些其他知识了解了更多。

4 结语

通过对现代信息技术与小学语文课程的有效整合的调查和实践研究，可以很清楚的看出，信息技术在小学语文课程教学中应用的巨大优势作用，这样就可以进一步的促进学生向学习型的学生发展和过度，使得学生的学习能力更进一步的提高和发展。通过这样的教学方法，可以提高学生积极参与的热情，唤起学生参与自己所属层次的活动的自觉性，明确学习目标，培养学生学习的主体意识，这样才能更好地提高教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献

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[4] 杨维靖，陈媛媛.如何在小学语文教学中有效运用影像资料[J].中国教育技术装备，2014（17）.endprint