浅析高职院校电子商务专业创业教育

易俗

摘 要：高职院校加强创业教育符合新时代提出的新要求，尤其是互联网飞速发展的今天，加强对电子商务专业的创业教育是顺应新世纪的发展潮流。本文主要分析了高职院校电子商务专业开展创业教育的重要性以及可行性，并针对性地探究了促进电子商务专业创业教育的对策，以期为高职院校电子商务专业顺利开展创业教育提供参考和借鉴。

关键词：高职院校 电子商务专业 创业教育

落实创业教育可以培养学生的创业精神，提高其自身的创业素质，从而增强学生的创业实践能力。对于高职院校来说，多元化的创业实践网络平台非常有利于电子商务专业的学生进行创业实践，为创业教育提供更强的可行性。

一、高职院校电子商务专业开展创业教育的重要性

1.提高學生的创业技能

创新创业教育是提高高职学生技能的重要途径。创新创业教育强调学生从真实的创新创业实战中获取知识，强调对学生进行“荷枪实弹”的训练。因此要求学生在真实的社会环境中去工作实战。在实战之中，培养学生的就业竞争力。

2.缓解就业压力，提高学生的就业质量

以创新的形式普及创业教育具有现实意义，可以有效地使就业压力得到缓解，也可以有效地提升就业的整体质量。从某种程度上讲，创业实际上是一种更高级的就业方式，可以为社会提供了更多的就业机会，带动整体的就业。高职生和本科相比竞争力较低，而接受创新创业教育可以在一定程度上使他们自觉提高自身的素质，发掘其能力，也提高了其在社会上立足的可能性，从而推动高职生对自己的职业发展生涯进行合理的规划。

3.促进电子商务专业的发展

在一些高职院校中，校方在电子商务专业的发展建设过程中以创业及就业共同培养为培养理念。他们通过对电子商务市场上的各方面信息进行收集分析，进而设立创业、就业的培养计划，设计合理的专业课程，而且会将专业性创业教育融入到专业的必修课中，力求培养学生的创新能力。

二、高职院校电子商务专业开展创业教育的可行性分析

1.国家政策的高度支持

就业问题一直困扰着我国。早在“十七大”，党中央就明确提出了要采取扩张性的就业政策，加大“以创业带就业的”的鼓励政策实行。在教育部下发的一则《就业工作通知》中也提出了明确的指导意见：高校要开展普及创业教育，培养学生的自主创造性；各地的教育行政部门也要对创业项目加大之处补助，大力推动自主创业的前进。

2.宽广的创业教育平台

现今的社会上存在大量的创业机构，也不缺少创业项目，一些地方还会定期举行大学生创业大赛，这些社会资源都为创业教育的可行性提供的平台，也为其提供了保证，对于大力推动创业教育的普及和创业实战能力培养构建了一个优秀的外部环境。

3.丰富的教学资源和教学条件

在国家政策的鼓励下，为了顺利普及创业教育试点，大多数的教育机构在进行人才培养方案设计的时候，会把创新能力培养放在电子商务专业人才培养的计划中。与此同时，大多数的教学组织在其进行教学资源创建阶段便开始加入了创业观念培养的思想。这为创业教育的推动提供了丰富的教学资源和教学条件。

4.多元化的电子商业创业形式

现今的创业方式呈现出明显的多样化特点，技术型、网络型、服务型等方式都是创业的热门方式，也是成功率较高的方式。电子商务专业在这样的大环境下拥有其独特的优势：专业知识过硬，学生的创业激情高涨，而电子商务实属一种服务，所以对于创业而言，电子商务专业类型的创业拥有更高的可行性。

5.高职院校学生创业意识强，创业教育的需求意识大

通常来说，高职院校的学生在学历上的优势相对而言要低于本科生，在某一些行业上甚至得不到企业的认可，从而缺乏突出的竞争力，而且大多高职院校的学生没有继续求学深造而是在毕业离校后直接走向社会就业，但是就业状况又并不理想，因此许多高职院校的学生都萌生出强烈的创业动机。此外，高职院校的教育注重锻炼学生的动手实践能力，以及培养学生艰苦实干的精神。这也在另一个侧面反映了高职院校的学生在创业实践方面存在优势。因此在高职院校学生创业意识较强的形势下，其自身对于创业教育的需求也非常迫切。

三、高职院校电子商务专业开展创业教育的对策分析

1.革新课程，将创业教育的理念贯穿整个教学过程

学生在学校接受教育的目的之一是为了实现人生价值，更现实的说法是在毕业后能成就自己的事业。目前绝大部分院校中的专业课程设计注重传授专业技能。如果学生在专业课程中掌握了核心知识，那么将来就能在社会上找到一份可以胜任的工作，从而实现了自己的人生价值。但是对于希望走上创业道路的学生而言，目前这样的专业课程安排是无法满足毕业后的创业的，甚至可以说是一种限制。为了可以培养学生的创业意识和能力，在现今的学生专业课程设计中应该加入通用性的创业教育和专业性的教育，这样对于学生在毕业后选择创业可以打下基础的作用。

2.提高教师水平，奠定创业教育的教学基础

学生进行创业的主动性在于自身，但是要培养学生的创业相关能力需要教师进行传授、推动。放眼现今的学校创业教育，其最为明显的一个缺陷便是师资的匮乏。创业本来是一门实践的科学，而学校的教师大多没有经历过创业的实战，所以在创业教育中教师往往没有达到可以传授创业知识的水平。对于学校而言，师资匮乏问题是现今迫切需要解决的问题。就笔者个人意见而言，通过下面两种途径可以有效解决这个问题。

（1）定期安排教师进行创业实践，提高教师创业实践能力。学校可以与一些刚起步的创业公司合作，定期给教师安排到企业的创业实操任务，让教师保持对创业过程的接触，培养教师的创业意识，为教师传授创业知识提供实战经验。现今也有部分学校实行这种政策，获得了很好的效果。

（2）为教师提供创业教育课程培训，增强创业教育能力。可以为一些年轻的新教师报名参加创业教育专业课的培训课程，让年轻教师在专业的创业培训课程中学习理论知识，形成一定的创业观念。学校也可以与当地的成功创业的企业家合作，邀请其到学校授课，解答学生关于创业的疑惑。对于一些在学习中表现出色的教师可以提供到江浙泸地区进行实战的机会，培养教师的实战经验，最终达到提升教师创业能力的效果。

3.构建完善的高职院校电子商务创业教育体系

完善教学组织。通常学校内的创业班教学的运营管理、课程设计等工作会由学校的某个学院和教研室共同负责。而现在可行性较高的创业教学方式一般是以学校原本的基础教学条件资源作为主要教育内容，加上合作企业所提供的实操环境进行教育。在实际的操作中，一些成功的高职院校主要是依靠创建创业平台和引进创业实战项目来进行创业教育的推动力，进而设立学生专用的创业资金。对于学校而言要成功地推动创业教育就要进一步完善传统的教学组织。

建成专业的人才培养方案。现今的创业教育多数还是概念产物，很难达到市场要求。因此应当创建一个专业的、可行的人才培养方案。现在电子商务市场的发展已经具备一定的规模，在行业里也有了成熟的常规公司结构。所以在人才培养方案的设计中应当加入对现在电子商务公司中各类创业人才的针对性教育项目。

合理设置创业教育课程模块。合理设置创业教育课程是提高创业教育教学质量的重要步骤，也是进行教学革新的重难点模块。树立新型的教学理念、革新教育的方式等途径，把科学、合理的创业教育教学融入到课程模块里，从而提高授课教学的效果。

形成全真的创业环境，加强学生的创业实践能力。建设电子商务模拟实战实验室，配套模拟软件。电子商务专业是一门实用性很高的专业，换言之也是需要实战的应用专业。而需要培养应用型人才就需要实战，实践永远是检验真理的唯一标准。因此在电子商务的专业课程中需要加入实验演示过程，例如现在的手机支付的应用，在传授完基本的理论知识后教师应当在学生面前演示手机支付的过程，再带领学生在实验室的模拟软件中进行尝试。所以学校要为学科配套带模拟软件的电子商务模拟实战实验室，在模拟实战实验室中让学生组队扮演整个电子商务贸易过程的各个角色，创造出模拟现实的贸易环境。

学校联合企业。学校可以与企业合作，企业为学校学生提供参观学习的场地，也提供实习岗位，让学生可以提前了解到电子商务在一个真实企业中的运营实况，提高学生的实操能力，企业也可以为学校的优秀毕业生提供工作岗位。对于企业而言可以运用学校的人才资源，达到双赢目的。

毕业生实习制度的优化。一个合格的毕业生不能仅仅只会翻阅资料、撰写论文等，更重要的是有实践能力。传统的实习制度并不算完美，可以鼓励学生进行自主创业来代替实习。例如学生在临毕业创建了一个电子商务的网站，可以为学生提供挂靠的网站，或者提供资源供学生运用。在创建网站的过程中学生可以在实操中掌握了电子商务的各项技能，实际上会获得更好的效果。

四、小结

总而言之，基于高职院校视域下，要想获得更好电子商务专业的创业教育实施效果，要重视革新创业教育的理念、加强院校的师资建设、构建完善的高职院校电子商务创业教育体系，从而提高创业教育的教学效果，增强电子商务专业学生的创业实践技能，培养出更多高素质的电子商务创业人才，并促进社会的经济发展。

参考文献：

[1]邵兵家.电子商务概论[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]巫江.电子商务实验教学初探[N].甘肃经济管理干部学院学报，2005（03）.

[3]李荆洪.电子商务概论[M].北京：中国水利水电出版社，2001.

[4]吴利萍，孙建.当前电子商务人才培养浅析[J].福建电脑，2003（03）.

[5]张法光.基于网络的高校電子商务专业大学生创业能力的培养[J].电子商务，2011（01）.

（作者单位：湖北生物科技职业学院）