发挥德育教师的人格示范作用促进大学生心理健康发展

李大伟　李铭

[摘要]目前我国大学生文化素质缺失现象较为明显，出现诸多心理健康问题。文章分析了大学生文化素质教育与心理健康教育的关系，指出文化素质教育与心理健康教育相结合是加强大学生文化素质教育、促进大学生心理健康发展的必经之路。

[关键词]文化素质；教育心理；健康教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550240

当今大学生心理素质比较薄弱，文化素质缺失的问题较多。心理素质是文化素质的基础、核心和归宿。心理健康是大学生文化素质教育的重要内容，也是当前高校教育面临的新任务和新要求。如何使大学生心理健康教育与文化素质教育互相结合、互相促进是当前高校教育工作者亟待解决的问题。

1当前大学生文化素质的缺失现状

文化素质教育是高等教育领域实施素质教育的切入点，它对学生的成长有很强的渗透力和感染力。文化素质教育又是一种新的教育思想和观念，它是人在先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成相对稳定的心理品质的过程。然而，由于种种历史与现实问题，目前我国大学生文化素质缺失现象十分明显。主要表现在：

11市场经济社会中的传统道德观念弱化

我国社会主义市场经济迅速发展，但与之相适应的道德体系尚未建立，传统道德观念与市场经济带来的新的价值观念发生冲击和碰撞，社会生活道德领域出现一些新情况和新问题。在这种社会环境下，在校大学生也不可避免地受到各种各样的影响。一些大学生不同程度地存在信仰迷茫、政治信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。受到大量西方文化思潮和价值观念的冲击，暴力、极端自由主义、朋克文化等腐朽没落的生活方式对大学生的影响也不可低估。

12审美情趣低俗

现今大学生中有相当一部分人的心理状态、审美境界、意志程度、人生态度与他们所具备的专业知识水平不相匹配，束缚和制约着他们向高层次发展。由于审美能力不足、审美情趣低下，大学生中不少人忽视美、歪曲美，更谈不上表现美、创造美。很多艺术类大学生在阅读和欣赏文学作品时，不能从中获得心灵的悸动和审美的愉悦；处于风华正茂年代，却不能给人一种意气风发、诗意昂然的精神风貌。某些大學生沉迷网络世界，以窥视传播不雅隐私照片为乐，他们缺少一种正确而恰当的途径来欣赏美、表现美、创造美。这也将影响他们自身的提高，影响他们今后的发展。

2当前大学生主要心理健康问题

“心理疾病又称精神障碍或心理障碍，是指心理（精神）功能紊乱，并达到影响个体的社会功能或使自我感到痛苦的心理异常状态。”近年来，由于心理疾患而导致的大学生他杀和自杀现象屡见不鲜，心理疾病增多，其原因正是因为当代大学生正处于社会转型期，竞争压力、生存焦虑、情感困惑等很容易使他们心理负担加重，加之目前多数大学生都是独生子女，心理承受能力弱，一旦受到猛烈刺激就很容易心理失衡甚至产生各种心理疾病。

3大学生文化素质教育与心理健康教育的关系

31较高的文化素质和心理健康是高素质创新人才的基本要求

在全国第三次教育工作的会议上，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，强调素质教育要以培养大学生的创新能力为重点。高等教育是培养高素质创新型人才的重要基地，而文化素质教育可以使大学生获得专业以外的多学科知识，从而扩大学生的知识面，开拓学生的视野，激发学生的创新意识，为培养大学生的创新能力打下坚实的基础。高素质创新人才必须具备健全的心理素质。当代大学生的心理健康教育不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族未来的走向。加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节。因此，文化素质教育与心理健康教育相结合是培养高素质创新人才的必然要求。

32心理健康教育是文化素质教育的基础

在文化素质教育中，心理健康的教育又是其他教育的基础。心理健康状况是人们的心理素质的外化和表现，在人们心理素质健康发展的整个过程中，正确的世界观、人生观、价值观是心理发展的航标，也是心理素质健康发展的根本。心理素质既是大学生素质结构的重要组成部分，也是素质教育的基础和载体，其中心理素质具有关键性的意义。心理素质包括智力因素和非智力因素发展的水平、特点及其功能的良好程度。任何形式的思想品德教育、文化教育、技能教育等，都必须通过学生心理结构的认同和内化，才能成为其认知的内容并促进其心理发展。由此可见，学生心理结构既是素质教育的出发点，也是素质教育的归宿。心理健康教育既是文化素质教育的重要组成部分，也是文化素质教育的重要途径，是文化素质教育总体结构中的奠基性工程。可以说，没有健康的心理，一切形式的文化素质教育都无从谈起。

33文化素质教育和心理健康教育的结合可以促进大学生人格发展

文化素质教育通过亲近经典、靠近科学、接触优秀传统文化，把人类文化精髓内化为人的品质，从而塑造人的灵魂，发展人性，完善人格。高尚人格教育是大学生文化素质教育的前提和基础。市场经济条件之下，在大学生自主性增强的同时，也使大学生的行为方式打上了物质的烙印。真正的高尚人格是一种崇高的精神境界，是不受物欲控制和奴役的。文化素质教育要激发大学生的情感，使他们从情感上认同积极的、健康的东西，帮助他们培养充沛健康的感情，提高他们的感情调节能力和审美能力。文化素质教育离开了心理健康教育只能成为空谈，心理健康教育脱离了文化素质教育的轨道，便失去了教育的目的。文化素质教育与心理健康教育相结合，一方面，从学生的内在心理出发，培养健康的人格；另一方面，在心理健康的基础上，提高学生的道德品质、文化素养，帮助大学生建立美好的情感和高尚的人格。只有将文化素质教育与心理健康教育相结合，才能更有效地实现全面提高大学生综合素质的目标。

4文化素质教育与心理健康教育相结合的途径

41吸收传统文化精华，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

大学生在从中学阶段向大学阶段转变的过程中正处于“心理断乳”期，期间多数学生独立感增强、心理封闭倾向突出。

传统文化在历史发展的长河中，在人类发展的历史轨迹中一直起着举足轻重的作用。当然我们不能信手拈来，我们应该秉承“弃其糟粕，取其精华”的原则，对优秀传统文化发扬和更新。中国优秀传统文化中不屈不挠的爱国精神、刚健自强的进取精神、仁人君子的崇高精神、和而不同的包容精神、天人合一的人文精神，促进了中华民族不断发展和壮大，应该成为当代大学生文化素质的基本成分。古人对“真、善、美”的追求，应该成为当代大学生迈向新世纪征程的人文呐喊，通过对真理的追求、伦理的引导、情操的陶冶、创新的萌发，使大学生真正接受人文气息的熏陶，重建真、善、美，强调對群体的社会责任与使命感，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，消除消极、自卑等不良情绪，从而引导心理健康发展。

42繁荣校园文化，增强大学生对生活的信心

目前，独生子女已成为当代大学生的主体，在溺爱式家庭环境中长大的大学生常会养成许多不良习性，如任性、自私、不善与人沟通、交流等，这些习性常会诱发心理疾病，使人产生暴力思想倾向或行为。

学校应当加强校园文化建设，通过文化素质教育促进学生心理健康的发展。如大学文化素质教育的校园文化活动要体现出人文精神，各种学生社团活动、大学生艺术节、辩论赛等，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，在活动中加强学生之间的沟通、交流，真正让学生融入校园这个大集体中，让每一位学生都感受到生活的乐趣，产生对美好生活的热爱。

总之，大学生心理健康教育研究是新形势下大学生文化素质教育研究的重要组成部分，也是高校教育工作者必须重视和研究的课题，只有科学分析，正确引导，加强研究，重视总结，大学生的心理健康教育才会不断创新，不断取得新的成效，步入文化素质教育的崭新天地。

参考文献：

[1]曹莉关于文化素质教育与通识教育的辩证思考[J].清华大学教育研究，2007（2）.

[2]胡显章，程钢对文化素质教育的回顾与思考[J].中国大学教学，2005（12）.