教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

金小燕

摘要：伴随着世界经济一体化进程的不断加快，我国意识到人才在促进国家和经济发展当中的重要性。因此，近年来，我国进行了新课程改革，以求通过将我国教育各个阶段的教学模式和教育理念的转变来促进我国人才的全面培养。我国的小学教育阶段在进行教学模式改革的过程总要充分考虑到小学生的年龄较小的特点，他们拥有更高的好奇心和不易集中的注意力，因此，要想提高教学质量，一定要在进行课程设计的过程中，以吸引学生注意了为基础，在这种情况下，我国小学在进行科学教学的过程中有效应用了教育游戏的方法。

关键词：小学科学教学；教育游戏；实践与应用

中图分类号：012 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0032-02

前言：在我国的教育过程中，从古时候起，就非常重视应用游戏的方法。国外的教育家也都非常重视在开发学生学习本能的过程中有效的应用游戏这一方式。伴随着时代的不断进步，现阶段，世界进入了信息时代。为了不断提高教学水平和教学方法，我国积极采用国内外先进的教学方法，经过教育工作者的不断努力，结合了网络游戏与教育理论，促进了教育游戏教学方法的形成。这是一种游戏，其内容包含了知识的重点、训练及模拟，能够使学生在游戏中将知识掌握的更加牢固。

一、教育游戏软件在小学科学教育当中的设计原则

现阶段在进行小学教学的过程中，增加了科学教育的课程，希望能够在进行小学生的培养过程中，不断提高他们的科学素养。然而，伴随着新课程改革的不断深入，提高科学素养不再是小学科学教育的唯一目标，同时还要将学生探究式学习的能力进行提高。在学习的过程中要注重学生创造性思维能力的培养和引导。只有这样，才能够适应现代社会不断提高的科学技术水平，所以在应用游戏教育对其进行培养过程中我们应该按照下面几项原则来进行：

（一）科学性原则。娱乐是网络游戏的最终目的，它要能够与玩游戏这的兴趣爱好相投，在进行历史、科幻等方面的网络游戏设计的过程中要充分了解小学生现阶段的兴趣爱好，对其内容不断的进行完善和修改。为了完成教学任务，我们在进行小学科学教育的过程中有效应用了网络游戏，软件设计的过程中要将小学生科学教学的内容进行充分的体现，同时将科学发展规律融合进游戏当中，以循序渐进的方式来充分利用游戏中的科学性对小学生的科学素养进行培养。以能力的培养为目标，引导学生探究科学的规律就要将科学性在游戏中进行充分的体现，这样做有利于学生创造性思维的进步[1]。

（二）游戏简单化原则。网络游戏同教育游戏拥有很大的不同，教育游戏当中包含了大量的科学知识内容，能够充分体现对学生进行培养的目标和任务。对教育游戏进行设计，其首要目标应该是教育，因此，该游戏必须能够适应小学生年龄段的操作水平，以简单的操作来帮助学生完成学习目标[2]。

二、设计小学科学教育游戏软件功能模块

（一）知识学习模块。科学教育的教学目标就是知识模块，是小学科学教育游戏当中的核心。这款软件的设计目标是帮助小学生更好的进行学习，提高小学生探索知识的技能，同时能够将知识面进行扩大。该软件游戏开始的过程中是将知识系统木块为起点的，在游戏当中结合探究和学习的内容和步骤，学生只有将游戏当中的任务进行完成，将问题进行回答才能够完成探究的过程和目标。当学生完成了一项任务，就会提升他的学问值，晋级的现象将会发生在数值达到一定数目的时候。如果学生不能够将任务进行完成就不能够到达游戏的下一个阶段，游戏在设计的过程中为学生在这种情况下提供了多种选择，学生可以选择科技高人、数本资料宝藏等求助方式来向他人进行求助，但是求助还是要建立在学生能够自己进行发现的基础之上的，然而求助的方式进行晋级的过程中是会减少文化值的。这一部分减少的文化值是被作为报酬来付给那些帮助了该学生进行晋级的高人的，如果学生不停的来询求他人的帮助，那么他的文化值就会不停的下降，直到他的文化值变为零之后，就意味着结束了这一次游戏[3]。同时很多科学教育课是需要进行试验的，试验的器材在游戏中就可以到指定的商店去买，还可以通过自己的努力，在完成任务的过程中自行收集那些实验器材，文化值会在学生们将收集到的器材进行组装之后进行提升，如果以在商店购买为方法进行器材的收集，那么文化值就会相应的下降，被逼无奈下，学生们又对下一关的游戏充满好奇，就会主动的去进行探索了。

（二）信息交流模块。在我国的政策之下，现阶段，我国拥有独生子的家庭较多，因此，学生们在学校进行学习的过程中一定要加强与学生之间的交流，才能够促进学生进行全面的成长。在科学教学的游戏教育当中，进行帮助的另一个手段就是交流，参加游戏的人们需要团结合作和互相帮助，在互相帮助的情况下，能够更好的将知识进行储备，同时还增进了学生们之间的友谊。游戏的策略当中还有可能因为学生的团结而发生改变。设立信息交流模块，学生们的学习情况能够第一时间被教师进行充分的了解，同时教师还能够接收到一定的反馈信息，有助于教师更好的展开长期的指导工作[4]。

三、小学科学教育游戏案例的设计

（一）分析教学目标。近年来，在新课程改革不断深入的条件下，科学素养的培养及知识和价值观的建立成为小学教学过程中科学教育的重要目标。培养学生分析问题、和提出问题的能力，是科学探究的基础。下面我们通过一堂小学三年级的科学教育课程内容来将教育游戏的方法进行充分的利用来进行举例。

《植物》一课的教学目标是培养学生的观察能力，让学生对校园中的植物进行叶子和树干等的观察，并充分发挥想象力，运用语言将其进行描述。在这一过程中能够将小草属于草本植物和大树是木本植物等知识进行教育[5]。

（二）教学对象分析。在进行小学生的科学教育的过程中，一定要将学生的心理和认知发展水平进行充分的调查，具体认知阶段是小学生阶段的具体特点，在这一特点的基础上应该注重将生活经验融入到对学生的教育过程中，要能够将具体的事物进行充分的描述来促进学生们的认知。在以上的《植物》一课当中，我们要充分考虑到受教育的对象是小学三年级的学生，要对这一阶段的学生的学习兴趣进行充分的考虑，同时还要注意学生心理和思想的不稳定因素。在教育的过程中要以吸引学生的注意力和兴趣为主要目标，才能够有效的提高教学效率。endprint

（三）课程设计的具体过程。游戏主题、类型的设计和选择、设计游戏故事和任务、整合教学和游戏内容、设计和架构游戏结构是进行小学科学教育游戏设计的整个过程。首先，确定游戏的主题。主题是贯穿于整个游戏的内容，能够将游戏中的各个场景进行构建，同时是所有问题和事件在游戏场景中进行体现的基础；其次，选择游戏类型。按照不同的学习内容和学生的不同特点来进行学习模式的选择。如果学习内容、学习对象、学习模式等方面存在差异，因此，在设计游戏的时候，主要的游戏类型有战争游戏、益智类游戏、模拟类游戏、策略类游戏、冒险类游戏、角色扮演类游戏等。在游戏的故事结构当中，主要包含了网状、树桩、线性等结构[6]。在游戏过程中，如果没有完成之前故事的要求，就不能进入到下一个阶段的游戏当中。在设计游戏人物的时候，应当对游戏者和学习者的双重身份进行充分的考虑。对于游戏人物、学习目标、教学任务等，应当进行充分的融合。在每个游戏场景中，设置了不同的游戏任务，学生通过对这些任务的执行，在游戏过程中，对课程知识进行学习和掌握。

例如，《植物》一课的学习过程中，就可以运用一下的方法来进行游戏设计。课堂教学游戏以四个场景为主：植物园场景、校园外场景、能源植物种植区场景和灭绝植物纪念堂场景。不同的游戏任务存在于不同的场景中，任务的完成过程就是学习知识的过程。其中，校园外场景主要是认识大树是由树冠、树干和树根构成。植物园场景包括三个大的学习任务，分别是：陆生植物种植区要求能区别狗尾巴草等草本植物与大树等木本植物的区别，并根据经验和所学内容能回答出陆生植物的生长条件；水生植物种植区的学习认为是根据NPC的指导，能认识浮萍、水葫芦等水生植物的特点并知道其生长条件了解王莲这一珍稀植物。特异功能植物区、能源植物种植区以及灭绝植物纪念堂是作为拓展知识开设的，主要包括食蝇草、蜡烛树等特异功能植物在生活里的应用和向日葵、玉米等能源植物怎样解决能源危机，以及环境污染造成的灭绝植物物种，丰富学生的知识储备和生活经验，同时对他们的环境保护意识也起到相应的加强作用。学生在游戏的每个场景中都要完成相关的游戏任务以达到相应学习目标。

结论：在新课程改革不断深入的情况下，我国积极进行了课程改革，在新课程改革的要求下，希望通过改革教学模式和教学方法来促进我国人才的全面培养。现阶段我国小学教育的过程中进行了科学教学，以求能够更好地培养我国人才的科学素养，为了提高教学效率，要积极思考学生的特点，由于小学生的好奇心强等特点，我国进行了游戏教学的方法，以新鲜的方式来进行科学教育，从而取得了更好的教学效果。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）

参考文献：

[1]孙洪艳.教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D].四川师范大学，2011.

[2]姚志霞.小学科学课程中电子教育游戏设计与应用研究[D].河北大学，2011.

[3]景泽良.电脑教育游戏在小学信息技术课堂教学中的应用研究[D].四川师范大学，2007.

[4]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[5]刘庆玲.基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].华东师范大学，2014.

[6]马艳梅.基于小学公民教育课程的RPG教育游戏设计及应用研究[D].江南大学，2013.endprint