论幼儿园教育教学中常见的问题及解决策略

王雅桐

摘要：幼儿园期间的教育对儿童以后的教育和成长具有十分重要的作用。本文结合笔者自身工作经验，对幼儿园教学中出现的常见问题进行了总结，并提出了相应的提高和改进策略。

关键词：幼儿园；教育教学；常见问题；解决策略

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0012-01

1.前言

幼儿园期间的学习和教育对儿童的智力开发、习惯养成和后续的成长有着非常重要的作用。通过幼儿园期间的教育教学，可以帮助逐渐脱离父母并学会在集体的环境中生活，慢慢养成独立性。通过幼儿教师适当的培养和教育，可以使儿童逐渐养成良好的生活习惯，促进幼龄儿童对生活和社会相关知识和技能的了解和掌握。目前大多数幼儿园的教师和教育体系都相对比较完善，给予幼儿的教育效果也相对较好，但仍存在部分常见问题，通过对相关问题进行有针对性的整改和提高，可以对幼儿园教育的教学质量进行更好的提高和改善。

2.幼儿园教育中存在的常见问题

①教师权威性过重，缺乏与学生的互动

在日常幼儿的教育过程中，部分教师因为幼儿的年龄较小，缺乏自我意识和判断辨别能力，在日常教学内容和过程中成为了主要的制定者，具有绝对的权威性而忽略了学生的真正诉求和个体差异。这导致幼儿在日常教学中缺乏参与，大多数情况下仅仅是服从。同时教师是一个庞大的群体，人数众多难免良莠不齐。部分教师对细致的幼儿教育研究的少，教育观念落后，教育中缺乏自我反思。有时候班上状况不令人满意时，教师往往把原因归结为幼儿常规意识不足、自控能力不够、不尊重老师等，却忽略了可能是老师自身存在一定的问题，缺乏自省。

②教育过程中部分内容不利于幼儿个性发展

幼儿期间的教育是幼儿习惯和个性养成的关键时期，良好的教育和培养，可以为幼儿以后的发展打下坚实的基础。在幼儿教育过程中，让学生养成良好的生活和行为习惯是一项重要的课程。但是小孩子自身控制能力差，且自我约束意识不强，在日常行为中可能会出现与教师要求不符的言行。部分老师在面对不合理言行的时候，处理方式过于简单粗暴，容易对孩子造成伤害。其实正常的孩子都是活泼好动的，这是他们身心健康发展的需要。教师应该用更加缓和、合理的教育方式慢慢诱导孩子，让他们在简单、欢快的气氛中学会知识和习惯的养成，这样更加有利于孩子个性的健康发展。

③部分教育内容教学方法过于单一

常规教育应该贯穿在幼儿的一日活动之中，而且在一日活动的许多环节都需要教师去发现和把握常规教育的契机。可是，有的教师却不善于发现或不会把握住这些契机，他们大多是这样完成常规教育的：首先对相关教育内容进行介绍和说明，接着是不断地提要求，最后通过监督和惩罚的方式来对所教授内容进行强化。过于生硬和单一的教学方法和方式容易导致学生的主动学习和接受的意愿不强烈，常规只需要幼儿被动地遵守它，而不会主动地落实到他们的行动中。

3.幼儿园常规教育问题的解决策略

①教育内容的制定中更多结合学生意见

教学内容的制定和方式选择过程中，除了要考虑方便教师管理幼儿，由教师为主导来制定意外，应主动引导幼儿参与规范的制定和讨论。通过幼儿的参与，来形成良好的常规。规范在日常教育工作中针对可能存在的不合理的地方，有针对性地进行逐步修改，以使规范更加合理。

②教育内容要激发学生的主动性和创造性

在幼儿园的课堂上，常常会发现学生的学习积极性不高，且学习精力不够集中，但是当在游戏课堂上大多数同学都会表现得神采奕奕，欢声笑语不断。之所以会出现这样的情况，主要是因为幼儿园的授课过程中过多地从大人和教师的角度去看待问题，去按教师的理解设置和开设相关课程，没有从幼儿的视角去看待周围的世界。教师应该通过采取措施让学生在课堂上的参与度和积极性都提高上来，让学生在良好的课堂教育和学习中逐渐养成良好的主动性和创造性。

③丰富幼儿教学的日常教育形式和方式

树立优秀学习榜样，促进学生向上。在小学生心中，榜样和典型的影响和作用是巨大的，大多数小学生会以榜样作为自己学习和模仿的对象。在日常教学过程中，教师可以根据学生们的表现，在学生中树立表现优秀的榜样，让学生们都能以此作为学习的目标。另外，教师也需要在日常的生活和教育工作中规范自己的一言一行，切实让自己能成为学生们的榜样，这样也可以对学生们的思想产生潜移默化的影响。

丰富和增加课堂的授课形式和方式，让学生们在快乐的氛围中接受知识。讲故事：选择一些有教育意义的故事进行讲述，如通过讲相关的寓言故事，对幼儿进行爱惜粮食的教育。情景表演：在表演中渗透教育内容，如通过观看动画片等小学生喜欢的节目，针对节目内容让学生们对片中人物的行为进行分析，和讨论，辨别言行的正确性。另外，可以开展游戏教学，进行角色扮演，使幼儿在角色表演中受到教育。

（作者单位：包头市九原区哈林格尔中心幼儿园）

参考文献：

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[4]岳谈.谈幼儿教育中的挫折教育和赏识教育[J].中华少年，2013，（01）.