中职语文教学应以学生为本研究

李静

摘要：语文学习对于提高学生的人文素养水平、人际交往能力、职业表达能力和创业创新能力等基本社会能力有很重要的作用，在中职语文教学过程中采用以学生为本的教学理念，可以从根本上提升学生的语文素养。本文将对中职语文教学以学生为本的教学理念的基本内涵进行阐述，同时提出一些中职语文教学以学生为本的具体教学策略。

关键词：中职；语文教学；以学生为本；理念内涵；教学策略

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0173-01

我国现代化建设进程不断加快，需要越来越多的综合素质较强的技术人员工作在生产第一线。中等职业学校的定位就是在义务教育的基础上进一步培训和教育，为我国提供更多的综合能力较强的技术型人才。将以学生为本的教学理念应用于中职语文教学过程中，可以全面提高学生的语文素养，从而提高学生的综合实力。

1.中职语文教学以学生为本理念的基本内涵

中等职业教学的目的是在义务教育的基础上，通过更深层次的文化教育和技能培训，为我国提供综合能力较强的技术型人才。在语文学习过程中，可以提高学生的人文素养水平、人际交往能力、职业规划能力和创业创新能力，将以学生为本的教学理念应用于中职语文教学中，可以取得良好的教学效果，符合综合技术型人才培养的基本要求。

以学生为本，即以学生的自我发展为本，是新课标教育改革的核心理念。主要表现为以下三个方面，其一，教师的教学过程应该逐渐“人性化”，教学过程应该面向全体学生，尊重学生的个性特点和能力差异，采取分层的教学模式，关注所有学生的发展；其二，教学活动的主体是学生，教师在教学过程中应该培养学生的主体意识，激励学生主动进行学习，提高综合素质能力；其三，教学过程应符合学生发展的需求，教学过程应以促进学生的全面发展为基本出发点。

以学生为本的教学理念在中职语文教学中主要有以下三点具体表现：其一，语文教学过程“人性化”，中职学生的语文学习能力相对较弱、学习习惯相对较差，教师在教学过程要充分尊重学生的个性特点和能力差异，因材施教，结合学生的接受能力和理解能力，采取分层的教学方法；其二，语文教学过程“主体化”，即教师应该深刻认识到学生是教学活动的主体，在教学过程中应该鼓励学生发挥主体效能，引导学生主动感受语言文字的魅力，体验文学意境的美好，在自主阅读中提升自己的语文素养；其三，语文教学“工具化”，语文作为一门基础工具类学科，应该致力于促进学生的全面发展，为学生的进一步深造学习和职业规划服务。21世纪需要的是应用型技术人才，教师应该将语文教学与中职学生的专业技能发展和职业规划结合起来，教学过程应该为培养高素质的技术型人才服务，从根本上提升学生的综合素质。

2.中职语文教学以学生为本的教学策略

2.1建立主动意识

意识的形成和观念的改变是一次次历史性进步的主要推动力之一，因此，建立主动意识是将以学生为本的教学理念应用于中职语文教学过程中的首要环节。一方面，学校应该给教师提供更多的培训学习的机会，教师应该把握机会，在提升自己的专业素养的同时建立以学生为本的教学意识，主动将以学生为本的教学理念应用于语文教学过程中；另一方面，教师应注重培养学生的主动意识，在教学过程中可以充分利用多媒体技术和多元化的教学素材，也可以将任务驱动型教学模式应用于语文教学中，激发学生的学习积极性，引导学生主动学习，感受语言文字的魅力。

2.2改进教学内容

教学过程主要是通过课堂教学来完成的，因此，改进课堂教学内容是将以学生为本的教学理念应用于教学过程的重要环节。首先，中职语文教学大纲的要求比普通高中的大纲要求低，教师在教学过程中应该充分尊重学生的个性特点和能力差异，结合学生的特点设置难度适宜的教学目标。例如，中职学生的文言文基础较差，文言文的教学目标可以适当降为可以熟读，理解文言文的中心思想内容；其次，在语文教学过程中，教师应该关注到每个学生的发展，针对学生语文学习过程中的薄弱环节进行特异性辅导，尽量保证所有学生在教学过程中都有所收获；最后，教学内容应该更加接近学生的专业技能和职业方向，中职学生大多不会进行进一步深造学习，因此，中职语文课堂教学可以引入一些与学生专业方向和职业规划有关的内容，注重对学生专业技能的培养，通过语文教学开阔学生的视野，提高学生的综合实力，为学生提供更广阔的发展空间。例如，在课堂上语文教师可以向学生提供一些专业方向上的技术分析材料，帮助学生更好地理解一些专业术语，提高专业技能水平。同时，在写作练习中，教师可以布置一些专业技术流程书写方面的作业，规范学生的书写方式，在提高学生写作表达能力的同时，可以巩固学生的专业知识。

2.3课外实践活动

中职学生大多较为排斥专业知识、理论的直接讲授，采用丰富多彩的课外实践活动可以取得较好的教学效果，符合以学生为本的理念要求。首先，教师可以提供一些趣味性学习主题，鼓励学生进行合作性、探究性学习，在实践中提升语文素养。例如，教师可以将某些文章内容进行符合实际的改编，引导学生通过排练话剧或情景剧等方式参与到实践活动中，在轻松愉快的氛围中提升语文素养；其次，学校和教师可以结合学生发展的具体要求，组织一系列的活动或竞赛，拓宽学生的视野，提高学生的综合实力。例如，学校可以组织一系列的专题演讲比赛、普通话比赛和专题辩论会，通过丰富多彩的文体活动提升学生的综合能力。

将以学生为本的教学理念应用于中职语文教学过程中，可以从根本上提高学生的语文素养，从而提高学生的综合素养，有利于深层次的学习深造和职业规划。如何在教学过程中合理运用以学生文本的教学理念是每个中职语文教师应该认真思考的重要课题，中职语文教师应该在实践中不断改进教学模式，提升学生的综合实力，为培养高素质技术型人才贡献自己的力量。

（作者单位：黑龙江省肇东师范学校）

参考文献：

[1]马芊.浅议“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用[D].上海师范大学，2012.

[2]陈国华.中职语文教学必须强调“有效”——论中职语文教学该如何“一切以学生为中心”[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，07：40-41.

[3]马园园.以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践[J].考試周刊，2013，83：10-11.