引领孩子追寻快乐的小学语文课堂

冯淑学

快乐是一种精神享受，追求快乐是小学生的天性，一个内心快乐的学生，定会绚丽而热情。快乐是一种心境状态，我热切希望自己的学生拥有这种心态，让语文学习由“苦事”转变为“乐事”，让学生由被动学习转变为主动学习。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“上课应该有趣味，因为学生只有在有趣的课堂上才能带着激动、高涨的情绪从事教学活动。”可是，由于受传统观念的影响，现在为数不少的教师还在台上口若悬河、绘声绘色，台下的学生却无动于衷、呆若木鸡。因此，怎样构建快乐课堂，促进学生的健康成长是教师要思考的问题，下面是我对小学语文教学的几点粗浅看法，仅供大家参考。

一、构建和谐的师生关系

俗话说：“亲其师，信其道”，作为新形势下的教师，就应该彻底摒弃“师道尊严”的架子，真正树立“以人为本”的教育观念，与学生建立平等、和谐、民主的师生关系。这样学生才能在教师的感召下放松心情，主动参与教学活动，才能充分发挥自己的聪明才智。因此，在学习人教版小学语文教材时，我充分尊重学生的情感、智慧和志趣，尊重学生的思维方式和个性品质，尊重学生的理想和愿望，当学生犯错误时，也从不大声地训斥他们，不羞辱他们，而是和学生倾心交谈，让他们自己认识到自己的错误。例如，在教学人教版小学语文教材《小猴子下山》时，我从高高的讲台上走下来，与学生一起探讨问题，这时，班上那位不爱说话的张×忽然大声笑了起来，我本想训斥他一顿，可转念一想，这样会伤害他的自尊心，本来就不爱说话，以后他就更不敢说了。于是，我走到他跟前，摸摸了他的头，说：“老师很喜欢你开朗的样子，能和我说说你今天为什么这么高兴吗？”我停止了讲课，听他说了起来，从此以后，张×变得开朗了，和我的关系也特别好。

二、采用游戏教学法

众所周知，学生最喜欢的活动是游戏，儿童的学习从游戏开始，美国著名心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力是学生对所学的知识产生兴趣，而激发学生兴趣的方法莫过于游戏。”新课改理念也积极倡导寓教于乐，因此，运用游戏教学法是落实新课改理念的一种有效方法。因为游戏能够为学生创设一种有趣、和谐、丰富的语言情境，能够让学生边玩边学，在玩中学到知识。加之我们的小学生好玩好动，注意力不够集中，他们在很大程度上靠兴趣来学习。因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常运用形式多样的游戏活动进行教学。例如，“找朋友”“字词接力赛”“小配音”“猜一猜”“开火车”等游戏，在教学《北京的春節》一课时，我采用了“找朋友”的游戏，一名学生走上讲台，在事先准备好的箱子里抽出一张字条，纸上有写好的字，这位学生会说：“我的朋友在哪里”，另外一名认识这个字的学生就会走上讲台写出正确的拼音。这样的游戏，很好地调动了学生的口、眼、手等感官，满足了学生的好奇心，营造出了轻松愉快的课堂氛围，学生在这样的课堂上学习，能不心情愉快吗？

追寻快乐的语文课堂是每一位语文教师的目标，教师只有努力进取，坚持不懈，才能到达理想的彼岸，在今后的教学中，我将继续给学生营造和谐课堂环境，让学生的身心得以放松，只有这样，我们的学生才能体验到语文学习的快乐，我们的学生才能快乐健康成长。

？誗编辑 郑 淼