如何在音乐教学中提升学生的学习兴趣

纪艳红

运用合适的教学办法，才能使小学生产生对音乐的兴趣和爱好，从而使每个学生提高能力、陶冶情操，美化学生的心灵，这也是每个老师应尽的责任，让学生学得轻松、学得有趣。

一、利用教学情境，引起学生共鸣

1.贴近生活，营造学生感兴趣的教学情境

天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，这些都是小学生的特性，所以，老师可以充分利用肢体语言和动作让他们感受音乐，激发他们对音乐的兴趣。让他们大胆地“跳起来”“说起来”“动起来”，以此来培养他们自由表达的胆量和能力。让他们从座位的束缚中解脱出来，通过动手、动脑、动口，愉快地奔入音乐的天堂，为学生营造愉快而又轻松的学习环境。以教学《春天举行音乐会》为例，老师可以让学生听一遍音乐，闭上双眼，让自己进入春天的意境中，体验“春天”的美，充分感受春天的暖意，聆听自然的音乐。并且在课前可以先把音乐教室布置成春天的场景，让学生一进入教室就能感受到美丽的春天的氛围，聆听优美的歌声，在《春天举行音乐会》中发掘春天的蓬勃与美丽。经过上面的铺垫，学生就能自然地进入角色，把歌曲唱得非常动听，充满春天的气息。这样的环节设置主要是为了让学生在充满兴趣并且愉快轻松的状态下学习，激发他们的创造力、想象力，找到学习音乐的快乐。

2.抓住学生好奇心，创设音乐意境

对小学生来说，好奇心是他们的宝贵的财富。教师可以用语言来随着音乐进行情景演示，在学生眼前展现神奇而又美丽的大森林，许多动物竞相奔跑、嬉戏，蝴蝶翩翩起舞，学生可以一边听着优美的音乐，一边看着栩栩如生的画面，感受教师形象生动而又富于感情的表情与语言。这些来自视觉、听觉、情感、想象的审美效果，都会对学生的学习兴趣产生充分的激发，使学生用愉快的心情去感受和聆听这音乐所传递的美丽。

二、培养学生的审美情趣

在教学中，教师应该采用不同形式的教学方法，让学生熟悉音乐教材，针对全体学生，制订教学目标，把握每一个教学环节，充分挖掘教材的旋律美、歌词美、力度美。老師可以通过美妙的演唱与演奏相结合的方式，启发学生对音乐的兴趣以及培养学生正确的审美意识，积累审美体验，提高学生的音乐鉴赏能力、创造能力和表现能力。小学生虽然有很强的好奇心和模仿力，但一些充斥着情爱曲调的流行歌曲可能会严重危害学生的心灵健康。老师要积极用优秀的音乐作品让学生体会积极向上的思想内涵和美感来提高学生的审美品味，树立健康的审美意识。

三、改革评价方法，激发学习兴趣

音乐课堂教学中，教师要善于应用形式多样的评价方式，这样不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

在评价中最重要的是对学生音乐成绩的评定，大多数的老师都以一首歌或一个曲子来评定学生的音乐成绩，而这也必定要挫伤一些学生的积极性。音乐是一门综合性的学科，不同特长的学生可以用不同的形式来表达。老师可以让学生自由组合，按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演并让学生自己选出代表组成评委，分组进行比赛，在分组比赛后进行个人才艺表演。实践证明，用这种方法可以减轻学生对音乐考试的恐惧心理，让学生积极参与音乐活动。在考核过程中，学生十分投入，课堂既轻松活泼又井然有序，通过这样的评价方式学生的学习兴趣得到了充分的培养和提高，收到了事半功倍的效果。

综上所述，作为一名音乐教师，只有重视对学生音乐兴趣的培养，才能顺利地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体验美，在艺术的空间中尽情邀翔、驰骋。

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