“真情”让我赢得了学生的心

占善祥

摘 要：随着新课程改革的步步推进，学生的主体地位得到突出体现，因此，建立民主平等的师生关系，赋予学生真情的课堂，学生的个性才能得以张扬，师生的情感才能得以交流，学生的思维才能得到锻炼与发展。

关键词：真情；课堂；魅力

随着新课程改革的步步推进，学生的主体地位得到了突出体现，学生向老师挑战的现象也随之越来越多的涌现在数學课堂上。如何避免这种现象呢？我想，只有“真情”才能赢得学生的心。

富有“真情”的课堂教学应该是师生关系平等融洽、教学氛围良好并充满情趣的课堂。在这个动态生成的过程中，学生的个性得以张扬，师生得以放飞自我的心情，师生之间、生生之间的情感得以交流，这样才能够撞击思维与心灵的美好火花。

在去年的骨干教师示范课上，我执教的是六年级数学《比的意义》这一课，为了检测学生对所学知识的掌握情况并使学生巩固所学知识，我请学生总结一下本节课所学内容和这一节课学到的新知识，有的说我了解了什么叫做比；有的说我学到如何求比值……大家畅所欲言，个个脸上洋溢着欢快与喜悦之情。

突然，有一个学生举手问道：“老师，我能考考你吗？”

我心里一惊，毕竟是示范课啊，而且整堂课已接近尾声，弄不好可要砸锅。是找个理由继续进行下面的教学呢，还是让他提出问题？我心中不免掠过一丝不安。但我立刻想到特级教师的一句话：“开放的课堂更具魅力。”我很快镇定下来，微笑着点头默许，并有趣地说：“可不能太难哟，千万别把我这个大学生难倒哦。”

学生走上讲台，在黑板上写出■，“老师，你说我写的是比，还是分数？”

我说：“这个问题问得好，有胆量又有创意，让老师好好想想。”并和这个学生开了一个玩笑，“这样吧，老师眼睛不好，看不清你写的字，你能替老师把题目读一下，行吗？”这位学生马上读了起来：“五分之三”。我接着说：“你已经帮我做出了这道题哦！”这位学生直呼：“中了老师的圈套。”（全班学生大笑），对这位学生进行一番表扬后，我向全班学生提出：如何看待这位同学提出的问题？”学生展开了讨论，最后一致认为要看文字描述的具体情况才能确定。没想到这个小小的插曲竟搏来全体听课教师的热烈掌声。

新教育时代已经到来，建立民主平等的师生关系是我们每个教育工作者的共同追求。成功的教学依赖于真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于和谐民主的课堂氛围。在执教这一课时，我能将学生置于主体地位，与学生进行平等的对话，使师生的情感得以交流，使师生的心贴得更近，课堂氛围变得轻松愉悦。老师已经融入学生的心中，真心对待每个学生，学生也走进了老师的心田。

试想，如果当初拒绝了那个学生的挑战，我在学生中的形象会大打折扣，我会因此而失去学生，现在赢得了学生的信任，用我的真情赢得了学生的心。

富有真情的课堂更具魅力！

参考文献：

刘艳红.让爱陪伴学生成长[J].读写算：教育教学研究，2011（62）.

？誗编辑 郑 淼