新课标背景下语文教学与班级管理

李郁凤、

在20多年的教学实践中，我深深体会到语文教学与班级管理是密不可分的，也深深体会到语文教学对班级管理的重要性。在今天的新课改下，如何管理好一个班级，尤其是文科班级？在此我想就语文教学与我的班级管理谈几点肤浅的认识。

一、语文教学的“人文素养”培养与班级管理

我校作为市级示范学校，尽管说本校文科处于优势，在应届文科生中，仍然存在着很多问题（优等生少而学困生多），这些问题如果处理不好就会影响整个班集体的良性发展。这时，我常常通过一些名人传记的事例欣赏来教导学生如何做人，让他们懂得写作的精神，有集体观念，加强团队精神，有顾全大局的意识，让他们感受集体的温暖。

长此以往，不仅体现了语文课堂理解的多元化，而且学生可以在平等宽松的氛围中共同成长、共同进步，更重要的是还能很好地提高班级的管理。

二、培养学风与狠抓班风

在课堂教学中，因为地域的差异，加之新课改刚刚实施。学生对讨论这一课堂模式还不是很习惯，加之文科生班级的两极分化，特别是那些学习弱势的学生，更不会动脑筋去思考。还有个别敢说不是音量低，语言含糊，就是语句不连贯，词不达意，缺乏条理性。难免会出现课堂只有个别学生参与而课堂气氛冷淡的情况。而这时我要想办法调动其他学生学习的积极性，使教师与学生互动讨论，激发兴趣。对学生的见解给予肯定评价，以自己的学识、人格去感染学生。

总之，我根据学生不断取得的进步，汲取知识营养的同时，广泛听取学生的意见和建议，充分发挥学生的主动参与意识，达到教育的目的。

三、语文课堂要把握好爱与严的尺度，突出个性化管理

“三分制度管理，七分感情管理”，这份感情管理：就是爱与严的尺度。如何贯穿到语文课堂与班级管理之中？我常常选取一些身边的鲜活事例。比如感动中国十大人物、励志型的名人名言等等。这些不仅让学生积累了一定量的知识，还有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯。对于一些底子较差的文科生，我常常还采用笨鸟先飞的办法。有位哲人曾说：“世界上能攀上金字塔的动物有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。无论是天资超长的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，都离不开两个字——勤奋。”用这样的事例鼓励学生，要超越其他班级，就只有抽时间，挤时间，勤奋苦学，时时激勵学生懂得天道酬勤。

综上所述，语文教学与“文科班“的管理、建设，都是一门艺术，它与我们的语文教学息息相关，是密不可分的。

？誗编辑 薛直艳