小学科学教学与现代技术应用

王奎

摘 要：现代信息技术应用于各科教学，为教和学创造了广阔的空间。信息技术已成为现代学生观察世界、探索世界、开阔视野的重要工具。就在小学科学教学中如何更好地运用现代信息技术，作一些初步的探讨。

关键词：信息技术；应用；小学科学

小学科学科目是一门综合性学科，注重学生科学素养的培养和开拓学生的视野，担负着启蒙教育的重大任务。尤其是在科学技术发展迅速的今天，小学科学课程的重要性也越来越突出。我们教师也应有效运用现代技术，提高自己的教学效率。

一、准确把握信息技术与小学科学学科的有效切入点，激发学生的学习兴趣

把握好信息技术与科学学科教学内容的切入点，使教学取得意想不到的效果。例如，在教学“如何加快溶解”时，先用多媒体播放一段视频，在《闪闪的红星》中，小红军将盐溶解后藏进棉衣，而躲过了敌人的检查。学生被故事情节所吸引，这时向学生提出问题：“红军如果需要很多盐，有什么方法能让盐快速溶解呢？”学生积极思维，畅所欲言：“用热水溶解”“不停地搅动”“放在热水里搅动”等等。课堂学习气氛非常活跃，取得事半功倍的教学成效。

二、运用信息技术，对知识予以再现和补充

恰当运用信息技术，可以向学生呈现更加生动、富有时代特征的科学资料，实现科学知识的再现和补充。比如，在《进一步观察岩石》的教学中，运用信息技术与教学内容进行有机地整合，突破了时空的局限，把学生无法从课本上和教师描述中感受到的宏观的地球变化，神奇的自然现象呈现在学生眼前；使学生本来感觉抽象、复杂多变、难以理解和想象的地壳运动，变得生动、具体、形象；将“火山爆发”的鲜活过程再现出来。这样生动的教学，使学生对地球的地壳运动有了更加直观深刻的认识。科学教材中很多无法用真实实验完成和展现的内容，都可以有效地利用信息技术弥补和实现。

总之，將信息技术运用于科学教学中，能拓展学生的知识视野，易于发挥学生的主体地位，提高课堂教学的丰富性、趣味性和知识性。当然对教师也提出了更高的要求，需要我们与时俱进，注意搜集与学生认知和教材内容相适应的信息素材，灵活运用多种教学手段，创造性地应用于我们的课堂教学，激发学生的无限潜能，使小学科学课堂教学的效益达到最优化。

参考文献：

[1]李胜利.信息技术与小学科学课整合刍议[J].青海教育，2012（11）.

[2]魏宝国.浅谈信息技术与小学科学课的整合策略[J].学周刊，2012（03）.

？誗编辑 薛直艳