浅谈农村中考英语听力复习

陆志成

摘 要：中考听力分数占英语试卷总分的25%。所以，在每年备考进程中，学生听力能力的提高不得不重视。在听力对话的测试中，对话双方是不直接表明自己的观点、建议或目的的，而是采用间接的回答，这就要求学生要准确理解对话人的正确意图，做出正确判断。一些礼节性的言语行为理论在中考对话中也经常听到。根据从事11年的农村英语教学经验，谈谈如何引导学生在不同的语境下如何正确理解听力材料中一些话语的言外之意以及它所隐含的真正含义，提高学生英语听力的成绩。

关键词：农村；中考；听力复习；困难；夯实基础；解题技巧

一、听力困难

1.听不懂材料

其困难主要有三方面：语音方面、心理方面和材料本身内容。（1）语音方面。主要是农村学生平时所听到的都是自己的英语教师讲，如果别人读听力材料，他们就觉得很难跟上节奏，结果导致简单的题目都做不出来。就这个情况，我认为平时要多训练学生适应不同的语音、语调和语速；训练学生了解英美人读音的差别，科任老师应该多放一些原版的英美人的对话给学生听，指导学生唱他们感兴趣的英美流行歌曲，这种无形中的熏陶会对他们听懂原版的听力材料起到意想不到的效果。（2）心理方面。心理障碍是听不懂材料的内在困难。表现在学生在听力的时候过分紧张，老怕自己听不懂。要克服这种心理障碍，我认为学生平时要注意自我心理素质的训练，对自己要充满自信。教师平时要给学生做一些简单的练习。（3）材料本身内容。由于中西方文化的差异，学生很难听懂录音材料。如西方人在圣诞节各家要买圣诞树，互相赠送礼物，圣诞老人会在平安夜从各家的烟囱进来在小孩窗前的长筒袜里放礼物等等。如果学生不了解西方的习俗，那么，在做这方面听力题时就会遇到困难。作为科任教师，平时要训练学生多了解英语国家人的生活习惯、风俗、历史、地理等背景知识，以丰富自己的语言信息。

2.记不住听过的内容

农村学生在做听力题时，会发生这样的情况：听的时候都记住了，过一会儿就忘了。在英语听力记忆方面农村学生记忆力差，听得快、记得快、忘得更快。

二、把握中考听力方向，有备而战

进行适当的听力训练是必须的。在听力专项训练时，教师应注意培养学生听的方法、听的内容、听的技巧等能力的培养。在听力内容安排上注重精听与泛听有机结合。系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲和课标为基本依据，综合我教学11年来的听力考题的要求主要有：（1）听懂、无生词，贴近现实生活的语言材料；（2）听懂并正确辨别所听到的句子；（3）听懂材料中涉及的主要信息；（4）听懂对话或短文中谈论的要点、中心意思，并根据题目要求做出合理的判断。如：推理出对话发生的时间、地点、对话人物关系和身份等。

三、定期训练，帮助学生夯实听力基础

1.集中精力，听清、听准

听力与书面语言不同，一不留神，就会错过。所以在听力训练中，应要求学生集中精力，听清、听准。在训练中，做到边听边思考。

2.定期训练，常抓不懈

听力能力是英语学习中最难提高的能力，它需要日积月累、持之以恒地进行科学训练。所以，从七年级开始就应该把听力训练贯穿在英语课堂教学过程中，对学生进行有目的、有计划、有选择的训练，经过长时间定期训练，学生就可以循序渐进地提高听力技能。

3.整合教材，降低难度

现行教材中有些听力内容难度较大，语速也比较快，学生在听时有很大困难，如果长期按照教材编排的内容和顺序进行教学，学生学习英语的兴趣和积极性将会受到一定程度的打击。所以，应该大胆改编教材，将问题化繁为简，以降低难度，提高学生对听力的兴趣。

4.听说结合，互相促进

听要与说相结合。声音是从人的嘴里发出来的一种含有高等智慧的复杂的声音。要想识别和理解这种声音，一要多听，使自己的耳朵习惯于这种声音；二要亲自体验这种声音，亲自体验这种声音的每一个细节，只有这样才能学会识别这种声音。平时让学生大声朗读课文也是练习听力的一个好方法，每天早晨坚持读英语也是很重要的训练内容，而且还可以培养学生对英语的兴趣。因为读得越多，理解力就越好，理解力好了，就越喜欢读，兴趣就越浓。因此，那些认为既然英语考试只考听力，就只练听力而不练发音，生怕練习发音是耽误时间的说法是不对的。相反，这样做可以让听力得到进步。

5.抛开听力材料，大胆去听

在听力训练中，学生习惯于对照听力材料听录音，这样可以听清、听懂，但容易养成不动脑的习惯。我认为在听力实践中应努力培养用耳朵听取信息的习惯。遇到听不懂的多听几遍，听完之后，要好好总结一下，哪些地方没听懂，为什么没听懂，是对词的变音错误，单词没听出来，还是对句子意义理解错误。然后针对自己的薄弱环节，再重复几遍，直到听懂为止。这样做就会达到提高听力的目的。

6.拓宽知识面，了解英美文化

听力材料涉及的文化知识很多，应该让学生多掌握一些英美国家的文化，了解东西方文化的差异，以增进对所听材料的了解，进而更准确地理解所听内容。

四、掌握解题技巧，助学生考试一臂之力

1.指导学生认真阅读听力卷，科学利用五分钟

听力前五分钟至关重要，教师要强调学生拿到试卷后，充分利用宝贵的五分钟快速浏览所有听力题目，认真看清每个题目的选项和问题，绝不能放过任何一个细节，并且通过浏览试卷上的图片和文字信息，初步推断听力内容所涉及的关键词、话题、情境、时间等相关内容。通过浏览问题，了解文章的大意，听录音时，就可以带着问题去听，做到心中有数。

2.指导学生细心答题，抓住关键信息

在做听力时，由于内容较多，容易造成前边听，后边忘，所以，我们指导学生一边听一边在草稿纸上或选项旁边快速记下对话和短文中的姓名、地址、数字等关键内容。方便在答题时凭借这些记录进行分析、判断、计算等。另外，听力测试的时间是固定的，不可人为控制。因此，做题时如遇到听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力跟着录音速度走，切忌听录音时在某个词上冥思苦想，停留太久，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被动局面。

3.仔细检查，理顺关系

在听力测试结束后，我们要指导学生去检查听力答案，避免“听后不检查”或“笔试结束后再检查”的现象。听完后，要认真检查，特别是那些没有把握的题目还要反复斟酌，合理猜测，把握正确答案。

总之，只要平时多接触英美国家的文化，多加强心理素质的训练，多了解一些语言材料，熟记单词，考试时集中注意力，灵活地运用一些做题技巧，就一定会事半功倍，考出理想的成绩！

参考文献：

[1]李媛媛.初中英语听力课堂上的教学策略[D].辽宁师范大学，2007.

[2]白杨.英语听力教学的改进方法浅探[J].成都教育学院学报，2004（05）.

？誗编辑 杨兆东