初中语文教学中如何应用多媒体技术

张洪芹

在初中语文教学课程中，初中语文教师可以借助多媒体构建积极向上的教学环境，塑造活泼生动的课堂内容，在愉快的氛围中展开语文学习课程，借此来提高学生学习的主动性和高效性。

一、进入情境，攻克疑难点

初中语文教学的重点就是要学生攻克疑点、难点，真正掌握、理解课文主题内容。要使学生攻克疑难点本就不易，加之要熟练掌握全部内容，更是难上加难，语文教师可以利用多媒体，显示其情景内容，强化学习氛围，使学生在情感上掀起高潮，彻底解决疑难点，使学习更上一层楼。例如，《月亮上的足迹》这一篇课文，美国宇航员登上月球、插上本国国旗、采集月壤和月岩样品、将纪念碑树立在月球上及在月球上行走等场景是本文的重点，也是疑难点。教师在这一堂课上，可以利用多媒体，在适当的时候播放视频，使当时的情景再现，教师从旁辅助解释，学生在眼见为实的基础上，更容易理解宇航员的行为和登上月球的重大意义，明白了这一突破是整个人类的巨大飞跃。教师借助多媒体提高学生听、读、理解、观察和想象等全方位的综合素质。

二、营造氛围，感染学生热情

以往的初中語文课堂上，教师普遍让学生通过朗读来理解课文内容，但由于方言等其他因素的影响，学生不能都读出感情，引起情感共鸣，朗读教学模式往往不尽如人意。在制作多媒体学习软件时，朗读部分交给专业人员或利用网络下载完成，普通话的标准、声调的抑扬顿挫可以准确地传达课文的情感基调，调动学生积极加入的主动性。此外，还要加入多媒体其他手段，比如音乐、声音、图片等，最大限度地渲染气氛、感染学生，帮助学生更容易理解全文内容和含义。例如，在《安塞腰鼓》的授课过程中，教师可以利用多媒体动画支持，连续播放一群年青人擂鼓狂舞的豪放粗犷演出画面，使学生真正体会火爆热烈的腰鼓，感受黄土高原人旺盛的活力。教师引导学生倾听那能震撼人心的鼓声，激发学生的情感，使之情绪激动、兴奋并迅速升温，然后，再来朗读此篇文章，必定会收获到意想不到的教学效果。

多媒体技术作为信息科技技术的主要成果，现已经被广泛地应用到现代的教育教学过程中，还有待继续开发创新，展开更广阔的天地。我坚信，多媒体技术辅助教学的模式会以势不可挡的力量遍布世界各地的教育教学领域，多媒体技术也会在不断创新壮大的发展下，在人类的文明演变和教育改革中起到重要的作用，谱写更美丽的诗篇。

参考文献：

黄瑞作.浅谈语文朗读教学的重要性及训练方法[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

？誗编辑 马燕萍