浅谈初中物理教学的有效性

承建英

新课标明确规定，初中物理教学要讲究实效。在基础教育改革春风的影响下，初中物理课程结构进行了调整。课堂上要发挥学生的主体地位，课堂上要求学生有饱满的热情，积极发言，但是，课堂教学改革却流于形式，我们的课改要求教师提高物理教学的实效性，要关注学生的学习情况，另外，教师还要关注学生的学习习惯及学习规律。教师的课堂教学活动要起到引导作用，要有实效性。教学过程中，让学生积极主动地参与教学活动中，以提高课堂教学的有效性。

一、努力激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对学习有了兴趣，就会集中精力，引起了学生的注意，也就有了求知的动力。为了激发初中生学习物理的兴趣，教师要努力发挥教学中的主导作用，为学生参与课堂教学活动创造条件，让学生积极地参与到活动中，让学生有广阔的活动与实践空间，他們可以在课堂活动中进一步认识及了解物理，对物理也有了更为浓厚的学习兴趣，也就达到了学习的最佳效果。

教师要联系学生的生活实际，为学生创设兴趣的来源，物理教学中，许多原理与我们的生活息息相关，课堂上，教师要结合生活实际加强教学，让学生在教学中理论联系实际，让学生对自己在生活中遇到的迷惑可以在课堂上得以解决，从而培养学生的学习兴趣。

二、在细心倾听、请教中，提高教学的有效性

教师要倾听学生的心声，是对学生的尊重。在倾听中，教师了解了学生；提高了学生的表达能力、分析能力及沟通能力，让学生的心胸更豁达，具有更坦诚的品格。庄稼需要最好的养料，有了更好的方法，学生也就更容易接受。我们可以向学生请教，教师怎样做你们才会更积极，在对学生的需求有所了解时，我们也就做到了因材施教。比如，在对问题进行探究时，学生对自己的见解表达了不同的看法，但是，他们更渴望教师的倾听与肯定，当学生不愿接受某种说法时，学生自我表现的欲望更加强烈。学生的理解力、创新思维能力都有所提高。教师要尊重、信任学生，倾听他们的发言，有问题向他们请教，在共同参与中，学生的主体作用得以发挥，他们有更多的机会展示自己的才华。这样，教师有感于学生的讨论，为学生的积极讨论而自豪，在此基础上，对他们进行正确的指导，让他们有更好的设计方案或者结论，从而提高教学的有效性。

三、让学生独立完成作业，提高教学的有效性

写作业是课堂的延伸，学生的学习成绩在很大程度也取决于课后作业的巩固，只有具备良好的学习习惯，比如，完成作业的习惯有助于学生对课堂内容的消化，我校的生源好，但有些学生的作业效率低，有的甚至抄袭，这与学生的学习态度有关，有了良好的学习态度，就会有良好的学习习惯。没有好的学习习惯，他们的能力发展受限，学习信心不足，就会导致恶性循环。

总之，对于初中物理课来说，当教师的教学思想有了变化时，教师会主动更新教学内容，教学方式方法也日趋合理，它的主要目的是教学的有效化，这种“有效教学”主要是初中物理教学的有效性。学生在课堂上积极努力，有利于所学知识的巩固和应用，学生在物理课中探索出基本的方法，从而培养他们细心观察、积极思考的精神。作为教师，我们要不断探索，在教学中提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]于勇.初中物理教学方法略谈：中学物理[M].当代世界出版社，2011-05.

[2]胡春洞.物理教学法[M].高等教育出版社，2010-11.

？誗编辑 杨兆东