浅谈初中历史教师如何使课堂高质高效

赵忠敏

课堂教学是提高教学质量的主阵地。所以教师要精心设计每一节课，确保每节课高质高效。那么，如何做到历史课堂的高质高效呢？结合多年的教学经验和新课程改革，谈几点个人粗浅的认识。

一、激发兴趣是课堂高效的切入点

兴趣是最好的老师。历史学科调动学生的学习兴趣方法比较多。如利用多媒体创设历史教学情境，设计好的课堂导入，联系社会热点问题和学生生活实际，从学生感兴趣的内容入手讲解枯燥无味的历史知识。也可根据学生年龄特点，开展一些有趣的活动，如讲故事比赛、历史剧表演等，引起学生感官的共鸣，从而激起学生的求知欲望。通过营造轻松快乐的学习氛围提高课堂效率。

二、精心备课是课堂高效的基础和前提

精心备课主要包括下面几个方面：一要认真学习历史新课标。新课标制定的“三维目标”体现了时代对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力培养的整体要求，是教師备课的依据和标准；二要认真钻研教材，了解学生，编写实用、高效、易操作的导学案；三要转换角色，站在学生的角度，对教材内容进行挖掘处理，使学案更符合学生的身心发展，同时也使三维目标进一步细化到教学的每一个环节中。

三、优化过程是课堂高效的重要保证

好的教学设计固然重要，但实施的过程才是确保教学有效性的重要保证。如何有效地实施课堂教学，我认为教师要做到以下五点：（1）充分了解学情，准确把握重难点。（2）恰当使用媒体资源，使课堂省时省力高效。（3）科学设计提问。一是提问多角度、缓坡度；二是提问要有开放性，答案要有灵活性。（4）有效地倾听。要耐心听完学生的发言，不能中途打断。（5）有效性讲解。

四、指导学法是课堂高效的重要源泉

“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学习的方法比传授知识更为重要。仔细分析那些学习很用功但效果较差的学生，主要原因还是缺少学习方法。因而加强学法指导对提高课堂的有效性是很有必要的。如教给学生编歌曲、顺口溜等方法来增强记忆；教学生用“阅读、提取、联想、作答”的方法来解答历史材料题；教学生编写历史知识结构图掌握单元整体内容；教学生设计表格对历史进行比较和归纳；自己设计课堂检测题等，掌握了好的学习方法，教师教得轻松，学生学得主动，课堂效率就有了保障。

此外，历史教师还要加强学习和积累，提升素养，以扎实深厚的专业知识和较强的人格魅力吸引学生、影响学生；不断更新观念，全面及时掌握教学动态、教学技能和技巧；培养广泛的兴趣爱好，辅之以生动活泼、幽默风趣的教学语言，一定会使历史课堂焕发永久的光彩。

？誗编辑 杨兆东