“四环五步”教学法在音乐教学中的运用

李超杰

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是學生提供审美体验、陶冶情操、促进人际交往、传承民族优秀文化的重要组成部分。为了能启迪孩子们的智慧，开发创造性发展潜能，提升创造力，对音乐教师有了更高的要求。现就音乐学科的教学方法谈几点感受。

新课标明确指出：音乐课应设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，提倡学生自主学习，在“玩”中学，通过教学中的实践，我认为“四环五步”教学法很适用于音乐等科教学。

首先说“四环”，即复习旧知识、导入新课、学习新知识、布置作业四个环节。现以初中音乐教材中《红河谷》一课为例，剖析“四环五步”教学步骤。

一、复习旧知识

由“梦”回顾旧知识。师课前把准备好的带有音乐符的枫叶藏在学生课桌周围。

“昨天晚上，老师做了一个美丽的梦，梦里老师来到了一个非常美丽的地方，一条小河蜿蜒流过，在河的两岸是美丽的枫树林，枫树的叶子到了秋天，有金黄色的、有红色的，非常漂亮。这么美好的景致，老师想和大家分享一下，请同学们找一找在你的座位周围能发现什么？”（学生发现了枫叶）在枫叶的背面有不同的音符，老师分别贴在黑板上，和学生共唱这些上节课学过的音符，通过梦的引入和“找枫叶”游戏，回顾旧知识，不仅激发了学生对枯燥音符的兴趣，同时找枫叶游戏的运用还培养了学生发现问题的能力。

二、导入新课

老师和学生一起唱枫叶上的音符，老师对学生提出表扬，从而导入新课。“同学们的歌声真美妙，老师也情不自禁想给大家唱一支歌了，同学们想听吗？”学生很愿意，老师播放多媒体课件，课件中有加拿大枫叶图，老师随着音乐唱歌曲《红河谷》。学生边欣赏美丽的枫叶图边听老师演唱的《红河谷》，歌曲唱完后，师向学生提问：“这首歌曲好听吗？那么好听的歌曲，你们想不想学一学？下面就让我们一起走进加拿大，去领略加拿大的红河谷。”由于音乐的美妙，激发了学生的学习兴趣，同时，多媒体课件的运用，使抽象的音乐形象化。学生在此过程中形象生动地感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用，有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。

三、学习新知识

学习新知识包括出示学习目标、自主学习、展示精讲、达标检测、本课小结。

1.出示学习目标，本环节让学生明确学习本课应掌握的知识，以本课为例，这节课应让学生掌握的知识：弱起节奏，八分休止符，浮点四分音符，运用中速，抒情的情绪歌唱歌曲。

2.自主学习，师播放课件音乐，让学生听音乐，分成小组进行乐谱识别，找出八分休止符、标点音符，并归纳总结出弱起节奏的含义。

自主学习环节充分体现了新课标的新理念，从而培养了学生自主探究的良好习惯，此环节充分调动了学生的积极性，启发学生主动学习，活跃了学生思维。

3.展示精讲。（1）教师按照教学目标中提出的弱起节奏、八分休止符、符点四分音符逐一举例讲解。（2）跟琴学唱乐谱。（3）填词学唱。（4）引导学生听音乐跟唱，从而体会歌曲表达意境。（5）分组讨论歌曲所表达的意境。（6）带着对歌曲的情感演唱歌曲。

4.巩固练习，深刻挖掘。在音乐教学中，特别是形成技能技巧方面，练习、巩固尤为重要。

四、布置作业

此环节使学生能及时消化、回顾、同时也对歌曲的表达意境有更深的理解。

综上所述，音乐是通过声音从而形象地表达，以思想感情、节奏、速度、力度、感情色彩、演唱形式等的手段表现出来。而这些表现手段都是很抽象的。因此，音乐教师在教学中一定要注意教学方法的运用，提倡“四环五步”教学法，陶冶情操，使学生的身心得到全面发展。

？誗编辑 王团兰