农村高中班主任工作的几点经验

王保红

笔者所任教的是一所偏僻的农村高中，绝大多数来自乡镇的学生都要住校，且放寒暑假才能回家，期间很少和家长接触。升入高中后，没有了义务教育“两免一补”的政策，家长的经济压力猛增。在笔者的班内，50%的学生是双亲外出务工的留守儿童，30%的学生是单亲留守儿童。另外，毕业于农村初中的高一学生，受当前农村教育落后局面的影响，对于高中课堂当前的新课程理念无所适从，并且由于农村学校音体美教育条件有限，一旦学校举行文娱活动，农村学生只能看着。针对这些问题，笔者认为应该采取以下几个措施进行改进。

一、充分挖掘农村学生的潜力，发现他们身上的闪光点

比如，与城市学生相比，农村中学生更具有吃苦耐劳的品质，而高中学习本来就是一场艰苦卓绝的持久战，它首先考验的是学生的毅力和韧性。在长达九年的农村小学和初中学习的经历中，他们早已千锤百炼。比如，勤俭节约、艰苦朴素是高中生在知识的海洋里静心畅游的前提条件。

二、在学期内的教育教学过程中，切忌形成单打独斗的局面

有些农村高中的班主任感到，既然许多学生的家长在外地，联系多有不便，且有事时即使联系上家长也鞭长莫及。笔者每届学生在高一时，便留下家长的联系方式，规定每位家长每学期电话询问学生的情况不少于四次，并快速组建家长群，在群里，笔者会将班内举行各种活动时的照片、检测考试的成绩传入群中。每周星期三和星期日的晚上，是约定的家长群聊时间。第二天立即将家长的要求和期待转告给学生。这样，让学生心里清楚，家长虽然不在自

己身边，但仍然一直在注视着自己，仍然在关注着自己的成长和

发展。

三、要充分利用好当前农村高中学校的现代化教学媒体和设备

比如，我校每个教室都安装了电脑和多媒体投影仪，闭路广播系统，全校有自动化和一體化的物理、化学、生物实验室各3个，电子图书馆1个，实体图书馆2个，现代化语言实验室2个。在近几年中，当地政府为本地的高中教育硬件建设投入了巨额资金。利用好网络资源，我们便可以让农村高中学生尽量缩小与城市孩子在教学资源上的差距。

总之，农村高中的教育有着自身的独特性和艰巨性，而作为教育最直接的执行者，班主任在实际的教育和管理中困难重重，只有本着一颗为人民的教育事业甘心奉献的丹心，扎根于农村学校的实际，并且在工作中发挥创造性思维，多总结得失，扬长避短，才能在自己的岗位上干出一番辉煌的业绩来。

参考文献：

张利.农村中学班主任工作研究[D].湖南师范大学，2008.

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